煤矿企业创建安全学习型区科探索和实践

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1、煤矿企业创建安全学习型区科探索和实践　　一、以安全为重心，选准切入点，形成创建特色安全生产永远都是煤炭企业发展的主题，以先进的企业文化理念为指引，在创新实施“安全管理、市场化安全管理”模式的同时，围绕基层现场安全生产这个重心，从抓“安全学习型区科”创建入手，积极开展一系列安全教育和行动，形成了以“创建促个人学习，以个人学习促提技能，以提技能促班组安全，以班组安全保障区科安全生产”的创建特色。1、制定班组、个人愿景班组愿景是班组全体成员共同真心追求的美好愿望和前景，它能在全体组员心中激发出一股令人深受感召的力量，而思想是行为的先导，理念又

2、是员工学习的根基。因此，树立愿景前首先在班组成员思想中培育“学习更新观念、更新知识、促进人的全面进步；学习创造幸福、感恩学习，终身学习、受益一生；学习提升创新力、发展力，增强企业核心竟争力”等先进观念，用理念引导学习，树立愿景。并且理论结合实际，发动班组成员提出个人愿景，比如“安全运行每一班”、“安全生产，确保开采顺畅”等，经过班组讨论最后提炼成具有班组特色的共同愿景。2、实施全科成员联责联保4联责联保是在管理中运用实施的一种“人本管理”方式，它是根据工作职责范围将员工每个岗位划分成一个单位，岗位与岗位之间，根据工作性质结成联保对子，由

3、下至上，一级对一级负责，使安全管理层次分明、责任到人。换言之，一但发现谁有不安全行为，不但直接责任人受处罚，相关责任人（联保人）也要受到处罚，开展“双联”活动，使基层区科成员对安全生产有了新的认识，以前职工普遍认为只要自己不违章就行，别人违章自己无权干涉，实行“联责联保”后，改变了这种错误观念，从而实现了思想上的更新，广大干部职工的责任心也大大增强，特别是自觉做到了管理人员24小时值班，形成了共同抵制违章的“联合体”。二、借助有效载体创新点，打造高效安全学习型区科借助载体是提高“安全学习型区科”创建效果的有效手段。近年来，基层单位经过大

4、胆创新学习活动载体，并不断推进深化，为企业发展注入了源源不竭的动力。1、借助“正向引导教育”载体4传统的安全管理模式是自上而下，压力的传递和管理的成效逐级降低，是一个倒三角的形状，这种安全管理，员工是被动接受而不是主动参与，是一种外部动力，并没有切实解决好内在因素问题。我们在对传统安全管理进行剖析、反思的基础上，从尊重人、珍惜人、爱护人的角度入手，突出“自己的安全自己管，指望他人不保险”的安全管理理念，并把这一全新的安全理念运用到全科安全教育工作中去，创新实施了“正向引导教育”载体。并运用这一全新的安全教育载体，开展了一系列极具“人情味

5、”的教育活动，比如主题大讨论：“我要维护我的身体健康和生命安全”、“我不伤害自己、他人、不被他人伤害”、“不珍惜自己的生命是对家人的犯罪”等。2、借助“向事故学习”载体企业要实现持续的安全生产，人是第一要素，必须解决好人对“事故”的了解、认识和防范的问题。事故蕴含着大量信息，是一种有待挖掘的宝贵“资源”，通过对这一“资源”的学习和利用，客观地总结导致事故发生的因素和规律，对安全生产大有裨益。为此把向事故学习列入基层区科安全学习的重要议事日程。把其他单位所发生的各类事故案例从事故类别、事故现场及自然状况、事故经过、事故性质及原因、防范措施

6、等六个方面进行分析，防微杜渐。三、创建安全学习型区科的成效与反思随着安全学习型区科创建的不断深化，员工的学习力和创新力不断增强，安全意识显著提高，助推了安全管理水平的不断提高，成就实现年年安全生产。1、安全意识显著提高4在安全教育上突出“以我为中心”的教育形式，注重引导、培植广大职工对安全与健康的自求意识，克服了过去呆板生硬自上而下的灌输式教育；在安全管理上突出人性化管理，把“安全第一”作为安全管理的首要价值取向，形成了浓厚的班组安全文化氛围，用安全文化的力量，实现了由“要我安全”向“我要安全”的转变。2、安全理念不断升华学习使广大职工

7、的思维更敏锐、眼界更开阔、目标更高远，实现了自我超越，改善了其思维模式，在安全生产中树立了“生命无价，健康优先”的理念，把“保障生命”上升到“保障健康”的高度，安全奋斗目标由过去的单纯防范和控制人身伤亡向保障职业健康这一更高的目标和层次迈进。3、学习能力普遍增强“学习”和“安全”的观念深入人心，班组学技术、学业务的热情十分高潮。班组成员的整体素质和业务水平显著提高，学习已成为他们的自觉行为和内在需求，并具备了较强的持续学习能力。4、创新能力持续增强。“自我加压、永不自满”是安全学习型区科建设的一个鲜明特征。在创建安全学习型区科进程中，始

8、终把“安全、学习、创新”作为主旋律，“创建”的过程也是“创新”的过程，提高的过程，“创建”为区科“创新”提供了强大的动力，最终成为区科安全生产的不竭源泉。4