青岛版六年级数学下册第五单元教案.docx

《青岛版六年级数学下册第五单元教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、实验小学数学教案课题认识扇形统计图（1）序号47教1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统学计图的作用。目标教学重点2.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。教师活动学生活动一、创设情境，提出问题。师：同学们，在2008年北京奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜学生畅所欲言，谈谈对观探牌，获奖牌总数第一名的好成绩。看奥运比赛的感受。其中，你对哪枚金牌的获得记忆最为深刻？究师：出示信息窗1，仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？过师：对，各种项目获金牌

2、的情况怎学生根据信息提出问题，样？你能用学过的统计知识来描可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。程述一下吗?学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题。教师活动学生活动二、探索尝试，解释交流。1.在绘制统计图之前，我们应先将数据分类整理一下。请小组合作，将信息表中的数据进行分类整理，并完成老师提供的统计表。2.学生回顾学过的统计知识，将统计表中的数据用统计图的方式呈现出探来。重技项目射击水上举重球类体操其他类数量（枚）究学生展示绘制的条形统计图后总结条形图的特点。3.用统计图表示各项获金牌的数量占总数的之间的关系，还可以用扇形统过计图来表示。（出示教材68页的扇形统计图）学生交流后师简

3、要介绍扇形统计图。程学生分类整理，填写统计表.学生绘制条形图。学生观察扇形统计图。教师活动学生活动4.扇形统计图中的这些数据表示什学生小组交流，互动讨论。么意思？明确：图中数据是指各部分所占总数的百分之几。例如：射击9.8%表示射击项目金牌数占金牌总数的9.8%。师：仔细观察你还能获得什么信息？探5.比较两种统计图你发现了什么？三、拓宽应用。学生了解各项目所占金牌1.自主练习第1题。总数的百分数。究练习时让学生先自己阅读统计图，学生交流。然后和同伴说说发现了哪些信息？2.课后自主练习第2题练习时，先让学会说说统计图中各学生独立完成，集体交流。过部分表示的意义，然后独立解答。总结：这节

4、课我们学习了哪些数学知识？经历一系列的统计活动，你有什么收获？程学生独立完成，集体交流。学生交流。板书设计教学反思阳谷县实验小学数学教案课题认识扇形统计图（2）48教1.进一步认识扇形统计图，理解扇形统计图的意义。2.通过练习感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。学目标教学体会扇形统计图描述数据的基本特点.重点教师活动学生活动一、复习旧知。师：上节课我们学习了扇形统计图。学生回顾交流。回想一下，扇形统计图有什么特点？学生交流后板书：探扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。扇形统计图可以清究楚地表示出各部分与整体的关系。二、练习设计。（一）基本

5、练习。过1.自主练习第3题重点谈一谈扇形统计图中各部分所表示的意义，然后独立解决问题。程学生练习时，先说一说从这个统计图中得到了什么数学信息，再独立完成。教师活动学生活动2.自主练习第4题。（二）提高练习。1.自主练习第5题。这是一道根据统计图进行决策的题目。解决第1题时，可引导学生分析：要求探喜欢乒乓球运动的人数，需要先求出被调查的总人数，被调查的总人数可以根据喜欢排球的人求出。（三）综合练习。究出示课本第73页地球陆地面积分布图师提出问题：1.哪个洲的陆地面积最大？哪个最小？过2.地球陆地总面积大约是1.5亿平方千米，亚洲陆地总面积大约是多少亿平方千米？（得数保留两位小数）程学生

6、先说说各部分所表示的实际意义，再独立完成。学生练习时，先认真阅读统计图，弄清每一部分所表示的意义，再独立完成。学生回答，集体补充。学生独立计算，集体订正。教师活动学生活动3.你还能知道哪些信息？师先引导学生读懂扇形统计图中的数学生读懂扇形统计图中据信息，即各部分所表示的含义；然后的数据信息，再交流。鼓励学生独立解决问题；并在小组内交流有关地理知识。探4.(1)小华家今年房租收入是2.5万元，学生独立完成，集体交流。占总收入的25%，工资收入、投资基金收入各是多少万元？（出示扇形统计图：工资收入占45%，投资基金收入占究30%）（2）把下面统计表中的数据占总量的多少用扇形统计图表示

7、出来。学生独立完成，集体交流。过品种青菜萝卜芹菜猪肉数量/60802040千克程总结：通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？学生交流。板书设计教学反思阳谷县实验小学数学教案课题合理选择统计图表（1）序号491.使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计教学图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统目标计图进行统计。2.通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。教学能正确选择合适的统计图表进行