浅谈初中物理课堂中如何培养学生自主创新能力

《浅谈初中物理课堂中如何培养学生自主创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈初中物理课堂中如何培养学生自主创新能力　　摘要：在初中物理教学中如何培养学生的自主创新能力呢？教师在学生科学探究过程中，培养自主学习意识；注重理论联系实际，培养自主学习能力；鼓励学生重观察、多分析，养成自主学习习惯；重视学生动手实验操作，调动自主学习的积极性。关键词：初中物理教学自主学习意识自主学习能力自主学习习惯物理学是一门以实验为基础的自然科学，实验在物理教学中占有重要的地位。物理实验的过程是一种手脑并用的过程。在中学的各门课程中，物理课在提高学生的科学素质等方面起着重要的作用，实验在物理教学中更是占有着重要的地位。加强实验教学，优化物理教学效果，开发学生创新能力，在加强素质教育的

2、今天，显得尤为重要。在传统的物理学科教育中，学生仅仅作为“配角”而存在，主体作用很难得到发挥。当前，教师的使命就是把学生培养成自主学习者，使学生能够不断更新自我，超越自我，应对挑战。那么，在物理教学中如何培养学生的自主创新学习呢？一、在科学探究过程中，培养自主学习意识。5初中物理新教材突出强调学生的科学探究活动，不仅要让学生学到物理的知识，还要让学生经历科学探究的过程，体验探究过程中的成功与失败，感悟科学家们探求知识的思维方式，体会到科学成果的来之不易。我们要提倡学生提出问题，无论是什么样的问题，只要学生通过动脑筋想出来的，教师就要肯定他们，给他们信心，有时候他们的奇思妙想是能够碰撞出智慧

3、和灵感的火花的。学生有了提出问题的能力，也就有了进一步探究的欲望。教师可以鼓励学生针对提出的问题进行一些猜想和假设，让学生思维活跃起来；然后根据提出的猜想与假设讨论制订计划、设计实验，列出实验所需要的实验器材与测量仪器，考虑效果比较好的处理方法，找到简捷高效的解决问题的途径。在实验过程中，每个学生都会积累自己的经验，包括成功的和失败的。成功的经验可以借鉴，做下一个实验的时候，可以利用这种探究方法进行研究，从而形成再创造的能力。例如在“简单电路设计”一节课中有一个实验探究课题：设计病房呼叫电路。实验看上去较复杂，但只要教师适当引导，并让学生相互交流、讨论，就能使问题得到解决。当学生进行完实验

4、之后，学生的发现很多，体会也很多，当学生畅所欲言时，我们不能不为学生的创造性思维感到惊奇。二、注重理论联系实际，培养自主学习能力。5教学目标是确定课堂教学过程的重要依据，我们应该将“理论联系实际”作为物理教学的基本目标加以确定，并切实贯彻执行。应根据具体的教学内容落实具体的“理论联系实际”的教学目标。物理教师应该认识到，物理学与生产、生活和科学技术间是密切联系的，物理教学的任务是既要使学生建立系统的物理知识网络与学科能力，又要使学生具有初步运用所学物理知识解释或解决现实生活中的问题的能力。例如“摩擦”一节，教材中用推大衣柜的方式导出，教室里没有大衣橱，但有电视柜，因此，让学生推电视柜进行说

5、明，学生用亲眼见到的实验现象总结规律，记忆势必深刻。又如“杠杆”一节，可利用教室中的扫把，请几位同学上讲台扛起来，然后改变扫把的不同位置放在肩上，让其感受用力大小的变化情况，增强了实验的真实性和机动性，这就很能说明问题。要通过物理教学活动，使学生能认识到物理学在生活、生产和现代科技中所起的重要作用。物理学与我们的生活息息相关，当然，在强调“理论联系实际”时，必须重视书本知识的教学，强调要学好理论，没有理论就谈不上联系实际。三、鼓励学生多观察、多分析，养成自主学习的习惯。5观察不仅在物理学习中起着重要的作用，而且是重要的手段。物理学史上，不乏由于细心观察与思考而导致重大发现的例子。伽利略因观

6、察研究吊灯摆动而发现了单摆振动的，牛顿因细心观察苹果落地而发现了地心万有引力……物理教师要重视对物理学发展史上成功观察事例的介绍，同时要经常结合教学内容，说明认真细致的观察在知识学习及发明和发现中的作用，让学生做观察的有心人，激发他们观察的主动性和积极性。在日常生活中的物理现象很多，提倡多观察、多分析，对学习和巩固物理知识很有必要，这也能时时记起，不会遗忘，自然界电闪雷鸣，为什么先看到闪电，再听到雷鸣？为什么只有在雨后才会出现彩虹？太阳光的色散，冬天人们呼出的“空气”，汽车的发动，发光的电，照相机照相，工人利用杠杆把很重的东西滚上去等都离不开物理知识。我们要让学生多观察，随时联系所学过的物

7、理知识解决日常生活中所遇到问题，让学生主动探索其中的道理，这样既能让他们掌握课本知识，又能让他们开阔眼界，还能培养他们的学习兴趣，何乐而不为呢？四、重视动手实验操作，调动自主学习的积极性。5在日常教学实践中，我们要重视初中教材中小实验的教学，既有利于巩固知识，提高能力，又容易引起学生的学习兴趣，这对全面提高物理教学质量具有重要的意义。通过小实验和小制作的完成，学生会产生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。如测力计、潜望