苏教版国标本小学数学二年级上册第二单元乘法口诀一教案.docx

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1、第二单元乘法口诀（一）教学内容本单元是在学生初步认识乘法的基础上教学1—6的乘法口诀。这些口诀分为三段教学：第一段教学1—4的乘法口诀，第二段教学5的乘法口诀，第三段教学6的乘法口诀。教学目标：1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步认识乘法的含义，知道乘法口诀是怎样得来的，掌握并逐步熟记1-6的乘法口诀；在单元结束时能熟练地口算两个数相乘，绝大多数达到每分钟做8题，平均正确率在94%以上；能应用已经学过的乘法运算解决简单的实际问题。2、使学生在具体的问题中初步感知乘加、乘减的运算顺序，知道计算地要先算乘法，会利用乘加、乘减的算式帮助探索和记忆乘法口诀。3、使学生在编乘法

2、口诀的过程中，初步培养抽象、概括及发现简单规律的能力，增强自主学习的意识，积累积极的数学学习兴趣，感受学习成功的乐趣。教学重点：掌握1—6的乘法口诀，应用乘法口诀。教学难点：让学生主动参与的编写口诀的全过程。课时安排：本单元共12课时2、3、4的乘法口诀2课时乘加、乘减1课时5的乘法口诀3课时6的乘法口诀3课时复习2课时快乐的队日活动1课时第一课时：1-4的乘法口诀教学内容：教科书第7—9页，“想想做做”的第1－4题教学目标：1.在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。

3、2.进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。3.进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重点：编写乘法口诀的方法及语言表达能力。教学难点：理解口诀的意义和编写方法。教学过程：一、激情导入1.多媒体演示王老师带着4组小朋友（每组4播音：今天的天气真好，一（1）班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。她带了多少个小朋友？青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!阳阳：我有比你更简单的方法呢!青青：我才不信呢!2.揭题：2、3、4的乘法口诀。（板书）谈话：走，我们随王老师他们一起去儿童乐园玩吧!二、学习新知1.谈话：随着王老师的一声令下，小朋友都跑到儿

4、童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。大家一起随王老师去看看吧。2.学习2的乘法口诀。多媒体演示跷跷板画面。提问：小朋友，你看到了什么？学生回答。提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？两个跷跷板坐几人？2个2是几，你怎么列乘法算式？讲述：1×2=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗？一二得二表示什么意思？那你会根据2×2=4编一句口诀吗？小组同学交流一下，得出二二得四。追问：二二得四表示什么意思？表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。看看2×1=□你运用什么口诀？谈话：王老师看你们这么聪明，想考考你们啦!投影显示下列画面：（1）两个苹果提

5、问：你会列出两道乘法算式吗？用了哪句口诀？（2）四个苹果提问：你能再列出一道乘法算式吗？用了什么口诀？过渡：哎呀，小朋友，你们学得真快呀!看，运用乘法口诀算起来是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀，好吗？3.学习3的乘法口诀。谈话：走，我们和王老师一起去别的地方看看。多媒体演示小朋友荡秋千的场景。提问：这些小朋友在干什么？图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？你有什么好方法一下子就能记住1×3=3，2×3=6，3×3=9？告诉别的小朋友好不好？引导小朋友说出口诀：一三得

6、三、二三得六、三三得九。谈话：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起。想一想，3×1=□，3×2=□，用什么口诀？王老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们展示给她看看，看谁答得快。1×2=□2×3=□3×3=□3×1=□3×2=□3×3=□2×2=□过渡：王老师真是服了你们了，看，她竖起大拇指夸你们呢!4.学习4的乘法口诀。王老师班上的小朋友知道你们这么聪明可爱，都来邀请你们呢。多媒体演示小朋友乘小火车的场景。谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。车厢的个数1234人数481216谈话：数一数，1个车厢有几人？2个车厢有几人？怎么知道的？3

7、个车厢、4个车厢呢？看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀？试一试!讨论交流得出：1×4=4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×4=16四四十六小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。谈话：16名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好？4×1=□4×2=□4×3=□4×4=□5.学习1的乘法口诀。让学生自己填写1×1=□，并编出口诀。三、巩固练习1.“想想做做”第1题。读题，明确题目要求：①看算式摆小棒；②把算式填写完