苏教版六年级上册数学教案大树有多高1教学设计.docx

《苏教版六年级上册数学教案大树有多高1教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大树有多高1．通过测量各种目标物影子长度的实践活动，使学生主动探索掌握教影子长度与目标物实际高度之间的比例关系。学2．通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结目协作精神。标3．通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。教学重点：探索并掌握影子长度与目标物实际高度之间的比例关系。重难点难点：在活动中培养创新精神。教1.学生在生活中能初步感受不同的时间范围内，物体与其影子有着不学同的关系。同时，通过近期的学习，学生能正确地计算有关比例的知资识，并对数学实验有着积极的情感。源2.竹竿、

2、旗杆和教学大楼等。预习测量长木棒、短木棒和自己身高及影子的长度，并将测量的结果填在设计P78的表格里。导学策略学程预设一、创设情境，激起兴趣1．讲故事《聪明的阿凡提——卖树荫》片段。[板块一]用《聪明的阿凡提——卖树荫》讲故事。[设计意图：故事引出课题，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，增强数学实践活动课的趣味性。]师：故事听到这儿，你们觉得阿凡提怎么样？生：聪明机智，敢于同巴依大老爷作斗争，为穷人谋幸福师：可是，故事并没有结束。巴依大老爷不甘心就此认输，一直在寻找着报复的机会。过了几天，⋯⋯二、找寻规律，巧解难题[板块二]1．积极思考，各

3、抒己见。1．师：聪明的同学们，你们愿不愿意开动脑①学生分组讨论交流。（预设学生的交流）生：可以趁巴依大老爷不注意时偷偷爬上树，放下一根和大树一样高的绳子，量量绳子有多长，大树就有多高。筋，给大伙出个点子，帮助长工们粉碎巴依大老爷的诡计呢？[设计意图：通过这一环节同学们出点子想办法，进一步激发了学生积极大胆地动脑、动口、动手的欲望，不但维持学生对这个活动的兴趣，而且渗透和培养了学生的创新意识。]生：可以把几根竹竿绑成一根长竹竿，竖在大树旁，如果和大树一般高，只要量一量竹竿长度就行了。生：利用影子。在太阳照射时，当我们的影子与我们的身高相同，说明大树的影子也与大

4、树的高度相同，马上测量大树的影子。生：赶快派人去找阿凡提。生：利用媒介物。先拍一张大树和一样东西的照片，看看大树的高度相当于这样东西的几倍，然后量出这样东西的高度，大树的高度就是它的几倍。生：在氢气球下扎一根很长的塑料绳，把氢气球放上天，当它与大树同样高度时，量出塑料绳的长度。⋯⋯2．仔细观察，找寻规律。2．交流总结规律。集体交流。三、全班交流，提炼建模。1．学生出示课前准备的实物长与影长的表格交流。师：刚才老师听到有一个同学提到了利用影子。是啊，整个事件其实就是因为树荫（也就是树的影子）而起，我们看看，能不能想个办法，还从它的影子入手，算出大树的高度呢？[

5、板块三]1．课前老师也让同学们测量了长木棒、短木棒和自己身高的影子长度，并将测量的结果填在了这张表格（P78表格）上。请你讲一下自己是在什么时间什么地点测量的，测量的结果是多少。（各组汇报本组的测量数据，可能各不相同。）师：为什么同样长的木棒大家量得的影长却不同呢？说明：因为各组测量的时间（比如说有的同学是上午量的，有的则是下午或中午量的）、地点可能不同，所以同样高度的直立木棒的影长也在发生变化。④观察。请大家仔细观察你测得的三组数据，哪个同学能说一说影子长度与实际高度之间到底有什么关系呢？⑤学生分组观察，讨论，得到：在同一时间，物体实际高度越高，它的影子就越长

6、。并通过尝试计算，发现竹竿有长、有短，影长有长、有短，但各根竹竿的竿长和影长的比值是相等的。[设计意图：以学生为主体，在整个学习过程中，给学生提供自主探索的机会，让学生在观察、合作、讨论、交流、归纳、分析的过程中学习。逐步培养学生的创新意识和实践能力。]2．继续探索，深入实践2．师：同学们真的动了脑筋，连阿凡提都表实践菜单：扬我们了，相信阿凡提一定冲着大家竖大拇指①小组为单位，分工合作呢！是啊，我们用智慧帮助长工们再一次粉碎②在实际测算过程中思考：有没了巴依老爷的阴谋，的确值得的高兴。有更巧妙的测量方法？下面，我们就用今天掌握的方法，到操场上任选一个

7、目标物，如旗杆、篮球架等，测量出它的影长，算出它的实际高度来。3．实地测量、记录、计算3．学生活动，教师参与其中。4．情况反馈活动总结4．情况反馈活动总结各小组汇报测量及计算结果允许有小小的误差，若出入较大，帮助查找错误原因并现场纠正。四、利用规律，内化提升。[板块四]学生讨论交流：师：同学们已经发现了影长与物体高度之间的在大树旁垂直竖一根1米长的竹关系，怎样利用这个关系帮助长工们解决难题竿，同时量得竹竿的影长为0.5米，呢？大树的影长为2.8米。根据以上数据，学生分组算出大树的高度是多少米。看看哪组同学用的方法最多？各组同学汇报本组的解题方法与思路。方法一

8、：因为竹竿长度是其影长的