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1、2019最新苏教版六年级上册《科学》第五单元表格式备课设计课题（内假设课型新授容）知识知道假设的含义,能有依据地提出假设,意识到假设需要验证。教与能力学过程自主学习与小组合作学习相结合目与方法标情感态度明白经验可能会造成假象价值观教学重难点懂得假设是有依据的猜测。明白经验可能会造成假象课前准备每组两张同样的白纸远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动个性修改1/9教学过程（一）导入新课看一段案情或（一个1、同学们,看过动画片《名场景）,想想谁可能会是侦探柯凶手？南》没有I？你们想不想也做一回小侦探？备课教师：教师活动学生活动个性修改2/9师小结：刚才这些同学说的,都是他
2、们的猜测,猜测也叫做假设。假设的提出,往往都要有一定的依据才行。下面我们就开展一个与假设（猜测）有关的小游戏。分别让几组同学上（二）活动1：猜猜我是谁台游戏,猜的时候,要求游戏规则；一名同学的眼睛被蒙说出自己的依据。起来,通过触摸和声音,猜猜另一名同学（外形、声音等特是谁。点为依据）（三）活动2：进行书上61页的实学生假设,并说说自验己的依据活动：把两张同样的纸,一张揉成小组开展实验,寻团,同时从高处丢下,谁先落地？找证据,验证假设3/9教师活动学生活动个性修改汇报交流得出结论。（四）总结师小结：在实验之前,大家的假设都很有依据,这些依据往往来自已有的经验,从刚才的实验
3、结果来看,有的同学的经验是正确的,有的同学的经验却并不完全可靠。生活中,我们还会遇到各种各样的问题,我们可以很多的假设,同时我们还要学会用一些方法收集证据来验证自己的假设。板假设书1提出假设设2验证假设计4/9教学反思课题（内容）知识教与能力学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备总第(2）课时实验课型新授知道什么是模拟实验,什么是对比实验自主学习与小组合作学习相结合知道并重视对比实验中的公平原则识别模拟实验和对比实验。如何控制对比实验中的不变量。手电筒、地球仪、烧杯、糖、筷子、热水、实验记录、温度计远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动个性修改5/9教学过
4、程（一）导入新课回顾上节知识谈话：通过一段时间的科学课学习,我们进行了很多实验,我们发现实验是备课教师：教师活动学生活动个性修改6/9人们认识自然和进行科学研究的重要途径。（二）认识模拟实验1还记得模拟昼夜的形成,这个实验是怎么做的吗？2在这个实验中,地球仪代表的是什么？（地球）手电筒代表的实什么？（太阳）转动地球仪代表什么？（地球的自转）生回答。2、师小结：我们把像这样对事物的内部结构,运动变化过程进行模拟的实验,称为模拟实验。（三）认识对比实验演示实验的过程回答问题。想一想,从三年级到现在,我们做过哪些模拟实验？（模拟雨的形成,模拟火山爆发模拟水的毛细现象）7/9
5、教师活动学生活动个性修改今天我们再做来做个对比实验,体小组讨论：打算如何开会下对比实验中条件与实验结果的关展实验,实验中需要注意系。哪些问题？进行“糖的溶解于什么条件有关”交流实验的步骤与注的对比实验意事项,（四）总结师：今天我们知道了实验可以分成分组实验,填写实验记录。哪两大类？（模拟实验,对比实验）在汇报交流。做对比实验时,我们要注意哪些问题。板实验书模拟实验设对比试验计8/9教学反思9/9
