苏教版五年级上册第五单元集体备课.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯韩桥中心小学第五单元单元集体备材料单元名称第五单元讨论记录、教学建议这一组共3篇课文。《黄山奇松》写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。《黄果树瀑布》这是一篇文质兼美的散文，写我们在黄果树瀑布景区游览的所见，所闻、所感，教描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自材然的无限生机对人的性情陶冶。《莫高窟》介分析绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。练习五有语言与生活和口语交际是

2、重点。提高口语表达能力。诵读与欣赏、写好钢笔字。多数学生上课积极回答问题，喜欢阅读，能学够做到提前预习新课，发现问题及时解决问情题，学习认真；也有部分学生上课精力不集分中，指东打西，爱做小动作，缺少自控能力，析个别同学在老师的辅导下，有所进步。单1、能正确、流利、有感情地朗读课文。元2、学会本单元生字，认识二类字，多音字。教3、体会文章表达的感情，了解课文内容，想学象所描绘的景象感受课文内涵。目4、根据习作要求，抓住人物特点描写。标5、练习口语交际。重点1、学会本单元个生字，认识二类字，多音字。2、体会文章表达的

3、感情，了解课文内容，想象所描绘的的景象感受文章内涵。难点3、根据习作要求，抓住人物特点描写。5、练习口语交际。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教自主学习讨论交流学方法第16课：1、抄写课后第三题的词语。作2、朗读课文，背诵语段。业第17课：抄写本课词语，摘抄精美语句。设第18课：抄写词语、背诵语段。置单元教学进度授课安排时间教学内容课时第11周《黄山奇松》2课时第11周《黄果树瀑布》2课时第11周《莫高窟》2课时第12周练习52课时第12周第五单元复习

4、、检测与讲评3课时中心发言人：王启刚地点：备课组成员签名：时间：2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯单元名称单元教学目标单元知识结构教学重难点学生情况分析课时划分第五单元1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元生字，认识个二类字，多音字。3、体会文章表达的感情，了解课文内容，想象所描绘的景象感受课文内涵。4、根据习作要求，抓住人物特点描写。5、练习口

5、语交际。这一组共3篇课文。《黄山奇松》写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。《黄果树瀑布》这是一篇文质兼美的散文，写我们在黄果树瀑布景区游览的所见，所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情陶冶。《莫高窟》介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。练习五有语言与生活和口语交际是重点。提高口语表达能力。诵读与欣赏、写好钢笔字。1、学会本单元个生字，认识二类字，多音字。2、体会文章表达的感情，了解课文内容，想象所描绘的的景象感受文章内涵。3

6、、根据习作要求，抓住人物特点描写。4、练习口语交际。多数学生上课积极回答问题，喜欢阅读，能够做到提前预习新课，发现问题及时解决问题，学习认真；也有部分学生上课精力不集中，指东打西，爱做小动作，缺少自控能力，个别同学在老师的辅导下，有所进步。16、《黄山奇松》3课时17、《黄果树瀑布》2课时18、《莫高窟》2课时《练习五》2课时第五单元复习、检测与讲评3课时韩桥中心小学教学设计4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题16、黄山奇松案序5-1教学内容初步了解文

7、内容，学生字。型新授知与技能：1、学会本的生字新，合文理解。教学目2、能通文，初步了解文的主要内容。3、第一自然段，悟作者是怎引出黄山奇松的。德育目：理解文内容，培养美情趣，激学生祖国大好河山的之情。重点点好句子，通文前准多媒体件学程讨论记录一、入揭。1、板“奇”，用“奇”。2、板“特松”，。3、板，。疑。二、初文。1、朗生字表上的生字和后的。（1）抽生字卡片，准字音。（2）朗下列：陡崖屹立霜姿美导盆景客情有独郁郁枝干遵枝干蟠曲学2、朗文，通句子，的地方多几遍。过：指名逐朗文，指好下列句子：程（1）黄山最妙的松，当

8、然是曾被徐霞客称设“黄山”的玉屏楼了。计（2）它或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀⋯⋯3、指名逐段朗合上下文下列的意思（事先布置）：誉地情有独黄山遒4、逐段文，想每段分了什么。三、第一自然段。1、指名朗。2、交流：了一段，你懂得了什么？3、你有什么不明白的地方？合理解“誉”“情有独”“名于世”（）。4、：5⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯