心理健康教育课程设计.docx

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1、。心理健康教育课程设计---做更好的自己一、辅导主题分析自我意识是儿童人格发展的重要组成部分,主要反映对个体在环境和社会中所处地位的认识.1自我意识从婴儿起就开始萌芽，至青春期逐渐成熟。中学生处于人生自我意识的觉醒和成熟的过渡期。如果在发育过程中受到内外因素的影响，使儿童的自我意识出现不良倾向，则会影响儿童的行为学习和社会能力的发展。2既往研究提示自我意识高的学生心理健康状况较好。3中小学生开始意识到自己有独立行事的能力，要求摆脱老师和家长的监督和约束，往往强调自己所具有的人格特征。如：喜欢体育的学生往往强

2、调锻炼身体的重要性；学习好的学生强调文化知识的重要性。早早恋现象在小学就已经屡见不鲜。另外，由于心理并不成熟，又很容易发生盲目的反抗，稍不如意，还会出走，以证明自己的力量。常常拒绝正确的建议和帮助。如：哗众取宠；目空一切；打扮得与众不同；做一些吸烟、喝酒、打架斗殴等被禁止的行为，从而体验自己的“强大”；他们期望通过一些异样的表现吸引他人的注意或是得到关爱。通过这次心理健康教育活动，让同学们认识真正的自己，全面深入的了解自己的优点和不足，做更好的自己。二、辅导活动目标1．通过此次活动，使学生深入了解自己，对自

3、己的优点和不足能有深刻的认识。2．使学生能发扬自己的优点，勇敢面对自己的缺点和不足，并积极改正，做更好的自己。3．使学生在生活中学会客观地评价他人，对他人的缺点和不足及时地给予建议和帮助。三、辅导重点1．使学生能够认清楚自己，勇敢面对自己的缺点和不足，做更好的自己。1汪向东,王希林,马弘,等.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志,1999,(增刊):306-310.2何敏媚.青少年的自我意识与心理健康的现状及其相关研究［J］.中国学校卫生，2003，3(24):204-205.3樊富珉.付吉元.大学

4、生自我概念与心理健康的相关研究［J］.中国心理卫生杂志，2001.15(2):76-77.-可编辑修改-。2．使学生在生活中学会客观地评价他人，对他人的缺点和不足及时地给予建议和帮助，在帮助他人的同时，做更好的自己。四、辅导难点学生能勇敢面对自己的缺点和不足，并用积极的行动去改变。五、主要辅导方法1、谈话沟通法2、互动体验法3、心理陈述法4、游戏参与法5、启发式教法情境体验法六、活动前准备工作A4纸、别针、彩色签字笔七、辅导活动过程辅导辅导活动过程时间设计意图辅导准备意外应对环节老师工作学生工作预计游戏一：

5、背后留言①在A4白纸①对他人A4纸、别规则：①每人拿一张A4白纸，写上自己的名进行评价暖通过他人评价针、写上自己的名字和对他人的留字和对他人的态度不严身和自我评价，对10分各色签字言②请同学把纸用别针订在背留言肃诚恳引自己有一个较钟笔、背景音上③游戏开始后，请尽量多的②请同学把②不能积导为全面的认识乐同学给自己在背后留言，把我的纸用别针订在极主动请优点缺点都写下来。背上，开始游别人留言-可编辑修改-。1．请同学们在音乐的伴奏中，戏③对他人严肃认真诚恳地评价他人，并积③给自己的给自己的极的请他人给自己留言评价

6、。留言进行自评评价不屑2．看看大家都是如何评价你④相互间谈一顾，态自己的？请你把认同的看法红谈自己此刻的度不端正笔标记，需补充的蓝色笔标记。想法3.请同学们相互讨论此刻你对纸上评论的看法？大家的评价中肯吗？你认为自己还有哪些优点和不足。积极大胆大家对你的评价中肯吗？你还大胆勇敢的面问题学生分享感5分地说出自有哪些特点呢？谈谈你的看法。对自己优点和课件背景探索受。（5-6）个钟己的想不足法。①学生积极1、对自己有一①对被轰对被轰炸着进个更深刻的客炸者的轰应行轰炸。②被观认识。炸不够猛对轰炸者大胆勇2、发扬自己

7、的20分烈，提前背景音乐训游戏二：有点大轰炸敢分享自己的优点，勇敢的面钟对班级学练规则：①每轮设一个被轰炸对感受和想法。对自己的缺点生进行一象，②全班同学对被轰炸者进③对他人勇和不足。定了解。行2分钟持续不间优点大轰炸敢自我批评进3、生活中对他②不敢大-可编辑修改-。③被轰炸者谈谈自己被轰炸后行给予鼓励、人的缺点和不敢把自己的感觉和对自己的认识。（4-5）肯定和帮助。足及时地给予的缺点说1.请同学们诚恳对被轰炸者进建议和帮助，在出来。行有点大轰炸。轰炸者尽量可以帮助他人的同说出你的评价理由，被轰炸者可时，做

8、更好的自以提出疑问）己。老师引导：“每个人都有自己的优点和缺点，只有勇敢坦诚面对自己的缺点和不足，做出改变，才能成就更好的自己”。2.被轰炸者说出此刻你的感受，大胆勇敢面对自己的缺点和不足，自己以后的打算。通过今天的活动，老师想让大家明白：“金无足赤，人无完人，每个人都是独一无二的独深入认识自己整特个体，能认识并改掉自己的坏的同时，能包容合1.认真观看视5分毛病，这样的人才是真正勇敢的自己和他人的音乐、课件结屏，