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1、最新济南版七上第二节《生物的生活环境》教案第一单元第一章第二节生物的生活环境新授第2课时2012年9月7日星期五第一节课教学目标：1、描述生物圈的概念和范围,说出生物圈为生物的生存提供的基本条件2、举例说明不同生物的栖息地是不同的3、关注栖息地的变化对生物的影响教学重点：生物圈为生物的生存提供基本条件不同生物栖息地不同教学难点不同生物栖息地不同教学方法和学法指导结全实际：本节课旨在唤起学生学习生物学的兴趣,对生物圈和栖息地概念形成科学的认识,这节课主要采用的教学方法是讨论法、谈话法、研究法、阅读指导法。指导学生在教师的引导下观赏图片、阅读教材、
2、表达交流,初步形成生物生活环境的科学概念。引导学生形成保护环境的意识。课前准备精心制作课件,完成备课和助学教学过程教学环节及教师活动学生活动时间安排给同学们2分钟的时间看书回学生看书回忆,思考问顾上节课学习的内容,回答下面题复习提问两个问题（要求脱离课本）1、生物的简单分类回答：5分钟2、生物的基本特征1、生物简单分为植物动物和微生物提问2-3位同学1、生物具有新陈代谢现象（摄取营养排出废物）2、生物能够生长发育3、能够繁殖后代4、遗传和变异设计意图将复习旧知常态化,从而强化知识的识记和落实。巩固上节课重点内容1/5创设情景激发兴趣3分钟这
3、节课我们接着学习<第二节生物的生物环境>多媒体放映课题问：生物生活在哪里？放映地球图片和梯田、草地、万里长城、江南水乡图片,这就是我们美好的家园我们就生活在这里,接下来我们就具体的学习下生物生活的环境出示学习目标板题5、具有应激性6、生物能适应环境也能影响环境答：地球培养兴趣,使学生对生物生活环境有初步的了解,明确本节学习内容自主学习6分钟合作探究15分钟请同学们根据学习目标,认真阅读课本6-8页,思考下面问题1、描述生物圈的概念和范围,说出生物圈为生物的生存提供的基本条件2、举例说明不同生物的栖息地是不同的3、关注栖息地的变化对生物的影
4、响巡视指导点拨肯定学生的努力和效果,鼓励学生积极回答问题。准确判断不同学生的特点。投出课本图1.1-3生物圈示意图,提问生物圈的概念和范围学生熟悉问题,思索阅读目标。学生疏理目标和指导。按要求自学学生边看图片,边思考回答问题。学生得出结论培养学生的自学能力,熟悉课本,对本节内容有更深入的了解,建立知识框架,从而更好地理解学习内容找同学回答板书一、生物圈1、概念2、范围参照图具体讲解我们知道地球有很多圈层有大有生物生存的圈层叫做生物圈。范围：海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间结合课本和课件生动形象的讲述所学知识,使同学看图认真听
5、讲,和老师们对知识了解更互动,把重点内容标记深刻形成清晰地记忆2/5气圈、水圈、岩石圈。那么生物圈就是其中有生物生存的圈层。范围包括：大气圈下层整个水圈和岩石圈下层。通常认为海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下约100米厚的范围内。同学们把这两题答案在书上标记下来请同学们思考生物圈为生物生存提供了哪些基本的条件？找同学回答总结答案,生物生存需要阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给,缺一不可。给同学时间记忆一下。提问1、栖息地的概念及类型,2、不同的栖息地,生活的生物群体相同吗？小组讨论
6、学生回答全面做简单总结,放映各种动物的栖息地,热带雨林里的动植物,黄河三角洲的动植物,海豚、骆驼、鹿、野鸭子等生物的栖息地放映几种濒临灭绝生物的图片让同学们思考为什么他们会濒临灭绝知识结构,从而更好地掌握所有内容,引导学生热爱自然,保护环境。思考问题组织语言,阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。学生思考小组讨论并组织语言回答问题：3、在生物圈内,我们把生物生存、居住的场所称为栖息地。包括林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等4、不同同学们观赏图片做适当记录学生回答：因为他们的栖息地被破坏总结栖息地的破坏或丧失是威人类滥砍乱伐胁生物生存
7、的关键因素。放映很少树的山林,提问这是什在课本标记,记忆么原因造成的3/5知识整合6分钟树少了山上的生物也会少了很多,所以人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用,是破坏各种生物栖息地的重要因素之一要分清关键因素和重要因素本堂重点内容:1、生物圈的概念和范围,说出生物圈为生物的生存提供的基同学们一起回答问题本条件。巩固所有知识,加2、栖息地的概念及不同生物群深理解和记忆体栖息地是不同的学完本节大家有什么感想保护环境,爱护家园总结关爱家园,保护环境,珍惜我们赖以生存的唯一星球！助学达标检测当堂训练1、2、3、4、5、6、7、8达标检测5分钟板书设
8、计：栖息地大气圈下层水圈生物圈岩石圈上层教学反思：独立完成,及时纠正,堂清阳光为生物生存空气提供基本条水分件适宜的温度稳定的营养供给4/5本节生物课
