想北平导学案.docx

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1、第二课《想北平》导学案【使用说明】1.充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。2.规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。【学习目标】1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。一、知识链接1、作家作品老舍（1899-1966），满族，北京人，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。出身于一个贫民家庭。1918年北京师范大学毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。1926年加入文学研究

2、会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被推选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。1946年应邀赴美国讲学一年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职，参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。老舍一生著作颇丰，以长篇小说和剧作著称于世。主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《赵子

3、曰》、《二马》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《文博士》、《骆驼祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完）；中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》；短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》；剧本《龙须沟》、《茶馆》，另有《老舍剧作全集》、《老舍散文》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》等。2、这篇文章的创作背景这篇文章写于抗战爆发前夕的1936年。1936年的老舍正在青岛的山东大学任教，而那时的北京不但失去了国都的地位而改称“北平”已经有八年，并且伴随着华北局势的日益吃紧又逐渐沦落为岌岌可危的“边塞”。正是在这种情况下

4、：老舍应上海《宇宙风》杂志有关北平的征文写下了这篇散文。二、整体感知1、落实重点生字词2、自主阅读，思考：《想北平》是一篇散文，散文特点是“形散而神不散”也就是“文眼”，那本文的文眼是？，所谓的“神”3、作者是怎样定义这种爱的？4、快速浏览课文并回答：文中哪几段写到了北平的特点？写出了北平的哪些特点？5、思考，这些特点是如何表现的？也就是说作者在写这些特点的时候用了什么手法？三、练习【夯实基础】1．下列各组词语中，加下划线的字读音全正确的一组是（A．廿七niàn菜圃bǔ翩翩piān黏合nián）B．扁舟biān什刹海chà匀调tiáo省亲xǐnɡC．芍药sháo橘

5、子jú僻静bì恣意zìD．遒劲qiú静谧mì戕害qiānɡ桑梓zǐ2、选择合适的词语填在横线上峻伟俊伟惭愧愧杀（1）真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的___________。（2）___________的人民英雄纪念碑矗立在天安门前。（3）美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不________。（4）所托之事，未能妥当安排，深感_________。3．下列对文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）A．老舍，中国现代作家，一生著述甚丰，主要成就在长篇小说和戏剧创作，长篇小说有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《月牙儿》、《我这一辈子》

6、、《茶馆》，剧本有《龙须沟》。B．老舍是一位出生于一个贫民家庭的北京人，他的作品大都取材于市民生活，他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。C．散文的特点是“形散而神不散”，无论写人、记事、绘景、状物，都可以不拘一格，不拘样式来叙述，描写、抒情和议论，兼采并用。D．英国的伦敦、法国的巴黎、意大利的罗马、土耳其的堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史名城”。4．根据语境，选出与上下文衔接最恰当的一组（）巴黎有许多地方使人疲乏，所以，以便刺激；在北平，。A．①大蒜与辣椒是必要的；②有白白的大葱片就够了。B．①咖啡与酒是必要的；②有温

7、和的香片茶就够了。C．①摇滚与爵士是必要的；②有柔曼的圆舞曲就够了。D．①潮水与瀑布是必要的；②有潺潺的小溪水就够了【提升能力】1．对本文第(1)—(3)段理解不正确的一项是（）A．强调北平地方大、事情多，而自己知道的太少，是为了表明本文是写“我的北平”。B．作者用对自己母亲的爱来类比对北平的爱，突出了爱的真挚深厚。C．作者反复说自己“爱北平”“要说而说不出”，是指“言语是不够表现我的心情的”。D．第(3)段中，作者用杜鹃作比喻，是取杜鹃啼声悲切的特点。2．第(2)段中，作者说“每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”，这句话的含义是：____