《想北平》导学案

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1、3、《想北平》导学案班级________姓名____________【使用说明】1.充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。2.规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。【学习目标】1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。一、知识链接1、作家作品老舍（1899-1966），满族，北京人，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。出身于一个贫民家庭。1918年北京师范大学毕业后任小学校长和中学教员。192

2、4年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被推选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。1946年应邀赴美国讲学一年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职，参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而

3、被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。老舍一生著作颇丰，以长篇小说和剧作著称于世。主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完）；中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》；短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》；剧本《龙须沟》、《茶馆》，另有《老舍剧作全集》、《老舍散文》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》等。2、创作背景这篇文章写于抗战爆发前夕的1936年。1936年的老舍正在

4、青岛的山东大学任教，而那时的北京不但失去了国都的地位而改称“北平”已经有八年，并且伴随着华北局势的日益吃紧又逐渐沦落为岌岌可危的“边塞”。正是在这种情况下：老舍应上海《宇宙风》杂志有关北平的征文写下了这篇散文。二、自主学习。1、自读课文，初步理解文章含义。2、老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名_________，字_______。曾因创作优秀话剧《___________》而被授予“人民艺术家”称号。他的作品还有长篇小说《___________》、

5、《__________》等描写北京市民生活的代表作。2、加点字注音浸湿（）黏合（）什刹海（）参差（）菜谱（）空旷（）濒临（）道观（）3、选择合适的词语填在横线上俊伟峻伟愧杀惭愧（1）真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的_________。（2）___________的人民英雄纪念碑矗立在天安门前。（3）美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不________。（4）所托之事，未能妥当安排，深感_________。三、合作探究1、快速浏览课文并回答：文中哪几节直接写到了北

6、平的特点？2、齐读第4、5节，思考：在这两段中作者写出了北平的哪些特点呢？3、思考讨论：这些特点在文中又是如何具体表现的呢？4、齐读第6、7小节，思考并回答：在这一段中作者又写出了北平的什么特点呢？5、我们再来看一看他在这篇文章中又是如何“想”的呢？（过渡到1—3节的学习）6、作者反复说我对北平的爱“说不出”，到底说出来没有？怎样说的？7、思考探究：文章以“要落泪了，真想念北平呀！”收束全文，这一笔好在哪里？四、展示点评，解答疑惑。五、当堂检测（一）、选择题1、下列词语书写有误的一项是()A.辜负僻静脉搏旁证博引B.蛰

7、伏磋商凌驾欢欣鼓舞C.窒息纰漏辐射各行其是D.残骸寥落寒暄委曲求全2、下列各句中加点熟语的使用，不正确的一句是()A、那几幅画都不怎么徉，只有这一幅山水画还差强人意。B、日本外务大臣麻生太郎2日在接受日本媒体采访时再次大放厥词，诬蔑中国增强军备“威胁周边国家”。C、正在热播的电视剧即将开演了，热闹的城镇顿时变得万人空巷。D、今年入夏以来，不少地方发生电荒。冰冻三尺非一日之寒，这除了夏季空调增加用电量上升、江河缺水等原因之外，更与地方煤炭、电力行业长期存在的体制弊端有直接关系。3、下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A像

8、我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。B北平也有热闹的地方，但是它和太极拳极相似，动中有静。C真愿成为诗人……像杜鹃似的啼出北平的俊伟。D心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。（二）创新阅读阅读文段“论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了”至“遇到北平的带霜儿的玉李还不愧杀”，回答问题1、摘出选文第2段的