原子的结构(第1课时)教学设计.docx

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1、义务教育课程标准人教版化学九年级上册第三单元课题2《原子的结构》（第1课时）教学设计设计学校易门县小街中学设计教师马天鹏一、教材分析1、教材的地位和作用:《原子的结构》是人教版九年级化学上册第三单元《物质构成的奥秘》课题2的教学内容。是继《分子和原子》后对物质微观分析的更深入的学习，同时原子的构成又与后面知识点如离子、原子核外电子排布，化合价与化学式等密切相关，是学习化学的理论基础，也是基础性的章节，学好这一课题对以后的学习有着至关重要的作用。2、教学目标：（1）知识与技能：认识原子核的结构；掌握相对原子质量的概念；会查相对原子质量表。（

2、2）过程与方法：培养学生分析、处理数据的能力；尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工；了解假说、模型等科学研究方法。（3）情感态度与价值观：了解微观世界的物质性，从而进一步认识物质世界的微观本质，认识原子是矛盾的对立统一体；培养科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。3、教学重难点及突破重难点的方法：重点：原子的构成；相对原子质量。。难点：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系；相对原子质量概念的形成。突破重难点的方法：问题推进法、自主阅读法，以及小组讨论法。二、教学准备1、教师：多媒体课件、导学案。2、学生：根据导学案进行预习、查

3、找张青莲教授的事迹简介。三、教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图（一）创景激趣，明确目标（2-3分钟）【导入】温故知新:根据“过氧化氢分子分解示意图”回答问题。1、构成物质的微粒有。思考汇报以问题为先导，激发学生的探知欲2、分子可以再分为原子，但原子在化学变化中可再分吗？让学生了解原提出问题：原子很小，原子有没有自身的结构？思考子结构的发现【投影】原子结构的发现史。历程，从而使学英国物理学家卢瑟福α粒子散射实验。聆听生体会科学是【问题原子是不是简单而不可分割的实心球体？思考在不断发展进】他由哪些部分构成？步的。【展示目标】师

4、生共同确定目标。明确目标（二）预习检查，提出问题（2-3分钟）【检查汇报】检查学生课前预习情况，让学生汇报汇报课前预习结果，培养学生良好“导学案”上课前预习结果。学习习惯及语【提出问题】让学生提出预习中存在的问题或疑惑。提出问题或疑惑。言表达能力。（三）合作探究，讨论释疑（20-25分钟）【探究一】结合原子结构的探索历程，自主阅读书53页完成下列问题：阅读课本培养学生发现1.原子是由哪几个部分构成的？问题的能力和归纳总结能力。2.原子核由哪几种粒子构成？思考3.原子中各种粒子带电情况如何？4.什么叫核电荷数？它与质子数有什么关系？汇报学习

5、成果【分组讨论】观察表3-1中不同原子中各微粒的数分析、思考再次引起学生目，你能找出哪些规律？找规律更深入的了解【小结】原子中：核电荷数==质子数==核外电子数学习原子的构⋯⋯汇报学习成果成的兴趣。【探究二】怎样解释α粒子散射实验？前后呼应，也是（1）金原子核外有很大的空间（金原子核很小）思考对学生能力的（2）金原子核带正电汇报培养。（3）金原子核质量比α粒子大得多聆听请仔细看下表，你能发现什么？观看思考粒子种电性质量(kg)类分析培养学生的观质子1个单位正电1.6726×10-27总结规律察能力和学习荷能力。中子不带电1.6749×10

6、-27电子1个单位负电质子质量的1/1836荷1.质子和中子的质量相等，但比大得多。2、的质量非常小，可忽略不计。因此，原子的质量约等于（的质量）即和质量之和。【提出问题】你认为如果用小数来表示原子的质量方便吗?有没有更好的方法表示？【智慧阅读二】自主阅读课本56页，思考下列问题，完成下列填空：什么叫相对原子质量？原子质量与相对原子质量相同吗？有何区别？（1）原子质量的单位是，“相对原子质量（Ar）”单位为“”（一般不写出）。（2）原子质量是原子的质量，“相对原子质量”是该种原子的除以1.66×10-27kg（碳原子的质量的1/12）所得

7、的一个比值。即：相对原子质量＝。（3）我国教授为相对原子质量测定作出了卓越贡献。【例题】试计算氧原子的相对原子质量？【应用】你能动动手计算氢原子、碳原子的相对原子质量是多少吗?【探究三】：根据P62表3－4查出下列原子的相对原子质量【小结】相对原子质量≈质子数+中子数质子数和中子数决定相对原子质量（四）展示点评，总结升华（5分钟）通过学习，说说你有什么收获、启示或发现？（引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳）完成填空内容思考将原子质量的科学计数转化按要求阅讲读为实际计数，更直观的了解到思考原子的质量小，记忆、计算都很不方便。从而引

8、出相对原子质完成填空量这种使用记忆较为方便的方法防止了学习的汇报成果枯燥性。通过此活动，培养学生合作学聆听、思考习的能力、信息动手计算处理、分析能力。查找、应用总结思考，回忆学习过将知识结构化