原子的构成 (第1课时)教学设计new

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1、第二单元第三节原子的构成（第1课时）课标要求:1、知道原子是由原子核和核外电子构成的；2、初步认识核外电子在化学反应中的作用。教学目标：知识目标：1.知道原子的内部结构，了解核电荷数、质子数和核外电子数的关系。2.初步认识核外电子的分层排布及原子结构示意图。3.初步认识各类元素最外层电子数的特点及其与元素化学性质的关系。技能目标：学会科学研究的一般方法。情感目标：通过学习原子结构的发展史，学会用历史唯物主义的观点认识科学家在科学上的贡献。教学重难点重点：原子的组成难点：原子、分子和离子的异同点和相互关系。预习学案课题：原子结构及核外电子排

2、布【预习目标】：1.知道原子的内部结构，了解核电荷数、质子数和核外电子数的关系。2.初步认识核外电子的分层排布及原子结构示意图。3.初步认识各类元素最外层电子数的特点及其与元素化学性质的关系。【预习任务】问题1：原子由那些微粒构成？内部具有什么结构？1.实验情境：著名物理学家卢瑟夫曾经做过一个实验，他用一束带正电的高速α粒子（α粒子质量较小）轰击金箔，实验中发现：①大多数α粒子顺利穿过金箔，没有改变原来的前进方向；②一小部分α粒子改变了原来的前进方向，发生了偏转；③极少数α粒子被反弹回来。2.任务：请根据上述实验现象，猜想并讨论可能的原因

3、及原子的空间结构。⑴大多数α粒子顺利穿过金箔。可能是：⑵一小部分α粒子发生了偏转。可能是：⑶极少数α粒子被反弹回来。可能是：⑷我对原子结构的空间想象是：④由于电子的质量很小，所以原子的质量主要集中在上。⑤不同的原子核内数不同，同种的原子核内相同。问题2：原子核外的电子是怎样运动的？1.任务：阅读教材第45页，讨论并完成下列问题。⑴在多电子的原子中，核外电子是运动的，能量高的在离核较的区域运动，能量低的在离核较的区域运动，这种运动称为电子的。⑵镁原子的原子结构示意图为：其中，氯原子的核电荷数为，核内质子数为，核外电子分层排布，第一层电子数为

4、，最外层电子数为。问题3：元素的化学性质与原子最外层电子数有什么关系呢？任务：根据钠原子、氯原子和氖原子的原子结构示意图，归类分析并完成下表。元素种类最外层电子数电子得失难易化学性质金属非金属稀有气体【预习置疑】:通过预习你有哪些疑惑？你还想知道哪些方面的知识?课堂设计【课型】新授课【教学过程】一、预习交流及检测1.组内交流。小组成员之间交流预习情况2.组间交流。组与组之间提出问题，然后解答。3、预习检测（1）一般原子的原子核（）（A）由电子和质子构成（B）由质子和中子构成（C）由电子和中子构成（D）不能再分(2)原子里的质子数等于（）（

5、A）中子数（B）电子数（C）中子数和电子数之和（D）核电荷数(3)发现电子的科学家为（）。（A）拉瓦锡（B）汤母森（C）道尔顿（D）舍勤(4)下列关于原子的叙述正确的是（）。（A）原子一定比分子小（B）原子是不能再分的粒子（C）一切物质都是由原子直接构成的（D）原子是化学变化中的最小粒子(5)一个二氧化碳分子是由两个氧原子和一个碳原子构成的。已知氧原子的质子数为8，碳原子的质子数为6，则该分子中共有个原子核、个质子和个电子二、精讲点拨学习任务一：认识原子的结构学习活动1：讨论交流分子和原子有什么区别?学习活动2：近代化学之父道尔顿在200

6、年前提出：“没有人能将原子再分”的论断。你认为道尔顿的论断科学吗？你的的依据有哪些？学习活动3：阅读课本第43页，认识原子的结构，完成以下思考交流以下问题：1、观察α粒子轰击金箔实验图片，思考为什么绝大多数的α粒子能够顺利穿过金箔，而只有极少数被反弹回来？小结：科学实验证明，原子是由居于原子中心的和构成的。2、原子很小，是不是不能再分了？若能分你的证据是什么？小结：实验证明，原子核是由和构成。和的质量差不多，都比电子的质量大的多，约为电子质量的倍。所以，原子的质量主要集中在原子核上。每个带一个单位的电荷，而不带电。因此，原子核所带正电荷数

7、目等于核内质子的数目。4、不同种原子之间有什么本质的区别？科学证明，不同类的原子，其原子核所带的和数目都不同，同类原子的相同。学习任务二：认识原子中的电子阅读教材第45页，明确原子结构示意图表示的意义，并对电子的得失形成初步印象。尝试画出钠原子、氯原子（17个质子）的原子结构示意图，2、电子对原子的性质的影响原子种类得失电子情况举例金属原子非金属原子稀有气体原子分析钠原子、氯原子得失电子的可能情况：小结：离子的概念。三、反思交流：1、原子核带正电，核外电子带负电，而原子为什么不带电？2、分子为什么不带电？物质呢？四、课堂小结：通过本节课的

8、学习，你有哪些收获？五、拓展提高比较分子、原子和离子的关系。六、限时作业：时间：十分钟分值：10分﹙1，2，3，4题每题1分,5，6，7每题2分﹚1．一般原子的原子核（）（A）由电子和质子构成