吹麻滩初级中学241新课程生态课堂教学设计.docx

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1、吹麻滩初级中学“2-4-1”新课程生态课堂教学设计授课教师:牟海娟任教学科：语文任教班级：七年级9班上课时间：2016年5月24日课题30.狼课时数1教学1.积累词语，读准字音。2.反复朗读，品读关键词语，体会其中的寓意。3.能从文中认识狼贪婪。目凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争，善于斗争。标项目设计内容补充请给下面的字注音一、复习、预习检测(约5分钟)二设计理念：1.文本生、活化（即导情境设计）学2.内容(教新学目标)问课题化(问题(约设计)203.过程活分动化（活动钟)设计）缀行zhuì屠大窘jiǒng苫蔽成丘shànb

2、ì弛担持刀chí眈眈相向dān目似瞑míng隧入suì狼亦黠矣xiá由歌曲《狼》导入新课。1.各用一个精练的词语概括每段内容2.翻译句子和词语。活动一：听课文朗读，注意句子的停顿。。活动二：学生自由朗读课文，并疏通文意。活动三:合作探究。用一个词语概括每段的内容。1/44.知识系统化（知识提炼）故事情节屠户狼情节①遇狼（“缀行甚远”）—开端②惧狼（“并驱如故”）③御狼（“耽耽相向”）—发展④杀狼（“犬坐于前”—高潮、结局“洞其中”）⑤“议”狼[作者]三、教学效果检测（检测设计）Ppt展示（约10分钟）四、课堂小这节课你学习了哪些内容？结（学到

3、了什么）（约5分钟）导学流程（倡导导学案形式的导学活动流程）：一．情景导入。同学们都知道，昔日的东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分仁慈，险些丧命，幸亏有农夫相助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的后代，那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈覆辙？浪也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。二．学习新课。1.试读出下列几个句子的停顿①而两狼之并驱如故。②其一犬坐于前。③意将隧入以攻其后也。④禽兽之变诈几何哉？2.用一个动词概括故事情节。2/4朗读课文，提出问题一屠

4、晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，。缀行甚远只紧紧跟着走了很远屠惧，。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而投以骨“以骨投之”前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。一起旧、原来屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽困窘、情况危急回头看覆盖/遮蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。靠卸下少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。径直走开象狗一样神情屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断打洞/钻洞想要从柴草堆中打洞其股，亦毙之。乃悟前狼

5、假寐，盖以诱敌。原来?止增笑耳。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉狡猾三．教学效果检测。1、屠自后断其股大腿2、狼亦黠矣狡猾3.狼不敢前上前4.意将隧从草堆中打洞5、并驱如故6、其一犬坐于前7、目似瞑，意暇甚8、一狼洞其中聞3/4創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。拓展思维蒲松龄笔下的狼是如此的贪婪凶恶，可是大自然中的狼果真如此么？谈谈你对狼的认识。七、作业布置1.写出关于狼的成语，歇后语和谚语。2.背诵全文。八、教学反思教学反思：本课是一篇情节简单，故事有趣的课文，串译课文比较简单，但常用实词虚词较多，在教学中通过朗读课文，尤其是

6、对文章节奏的训练。课文结构和主要内容的理解等环节设计，为突出本文教学重难点打下了坚实的基础，收到良好的教学效果。同事可通过多种方法，比如文言文积累卡的建立，将所学知识进行归类，不仅有利于学生的记忆，同事也为将来运用知识提供了有利的条件。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。4/4