《春望》教学设计 吹麻滩中学何延根

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1、《春望》教案人教版八年级上册《春望》教学设计甘肃省积石山县吹麻滩中学何延根【教学要点】１、朗读；２、赏析；３、探究；４、拓展。【教学难点】１、结合时代背景，理解诗歌内容；２、体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感。【教学方法】活动性阅读教学法。【课时安排】一课时。【教学过程】一、活动导入１、作者简介；２、回忆以前学过的杜甫的诗歌；３、写作背景：公元７５５年安史之乱爆发。７５６年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在鄜州的羌村，不顾安危投奔唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。第二年（７５７年）三月，

2、春回大地，草木茂盛，鸟语花香，长安城处处呈现出一派生机。而诗人与家人久别，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，于是写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗──《春望》。二、赏析活动（读懂诗意、品味诗情）１、学生结合注释试着理解全诗。２、学生质疑，领悟全诗内容（由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答）。三、探究活动１、诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，你能够说说自己的理解吗？“国”是指都城，即长安--是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着

3、过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗？春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗？２、如何理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句的意思？课本的注解是：“感时花溅泪”──感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪。“恨别鸟惊心”──伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。其实在这里运用了“互文”的修辞手法。意思为：由于为国事而感到伤心，为离别而感到遗憾，所以看到美丽的花儿都禁不住落泪，听到婉转的鸟鸣都害怕。四、朗读活动（读出诗韵）１、给学生２分钟左右，自由朗读；２、老师范读；３、学生试读；４、由男生和女生分联交错齐读全诗；５、集体朗读。五、拓展活

4、动比较阅读──赏析《闻官军收河南河北》：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。１、本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情？２、《春望》与《闻官军收河南河北》两诗，虽然一悲一喜，然而所表达了的作者的思想感情同样的。是什么样的思想感情呢？六、教师小结七、作业１、以“家书抵万金”为话题说几句话，你想说些什么？２、根据老师教的赏析诗歌方法，自选一首你最喜欢的写景抒情诗进行赏析。《春望》教学设计河北省唐山市开平区４９中张冬梅【教学目标】１、知识与能力：深入理解名句，培养学生鉴赏诗歌的能力；

5、加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。２、过程与方法：调动学生学习语文的自觉性和积极性，发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则，在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，体会诗中的爱国深情。３、情感与价值观：反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。【教学重点、难点】１、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。２、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。【课时安排】一课时。【板书设计】春望杜甫景情国破山河在城春草木深感时花溅泪忧国恨别鸟惊心烽火连三月家书抵万金白头搔更短思亲浑欲不胜簪【教学方法和手段】讨论交流为主。【教学步骤】〖教学过程〗一、导入请

6、学生介绍“安史之乱”，然后教师简介背景：７５６年６月，叛军攻占长安。这年七月，杜甫只身去灵武投奔肃宗。不幸在路上被叛军虏到长安。第二年三月，他目睹沦陷的京都到处是破败的景象，无限思念寄居在远方的妻小，用饱含感叹的笔调写下了著名的诗篇《春望》。下面我们就来学习这首诗。二、录音，然后做练习１、给下列加点字注音：花溅泪（）搔更短（）不胜簪（）２、解释加点的字：城春草木深（）浑欲不胜簪（）三、探究文章内容１、整体感知，听配乐朗诵，初步体会诗的节奏和感情。２、学生结合课下注释理解全诗，如果学生有不理解的地方，师生共同研讨。３、小组讨论交流：⑴这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你是

7、怎么知道的？国破山河在，城春草木深。──一个“深”字写尽山河破碎，人民离散。感时花溅泪，恨别鸟惊心。──因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。烽火连三月，家书抵万金。──“连三月”见战祸之长。“抵万金”极言家书难得。足见思家之苦。白头搔更短，浑欲不胜簪。──苦痛无法排解，搔头更增哀叹。情感：抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。⑵你最喜欢其中的哪句诗或哪几句诗？为什么？鼓励学生大胆说出自己的想法，有创新者，只要合理，都给予