《生物的遗传现象》教学设计.docx

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1、第四单元遗传与变异科学内容试验内容材料备注1生物的遗传1、找父母1、家庭照片现象2、找图片中动2、几组动植物图物的相似点片2生物的变异1、找孪生子的1、孪生家庭照片现象不同2、调查同学之间外形特征差异3寻找遗传和办一份小报1、有关遗传和变异的秘密变异的图片、资料课题：1、生物的遗传现象课程标准：教学目的：学习成果：预计学生能够：1、让学生通过细致观察找出各自的父母，产生对遗传的初步认识。2、通过观察动植物的照片，找出生物亲代与子代之间的相似特征，进一步理解遗传现象是生物共有的特性。学习成果评价概念发展：探究能力：教学材料家庭照片，几组动植物图片教学步骤教学步骤互动性

2、质学生/教师互动二次备课的目的集中话题1、师：能告诉老师你们让学生通过自身意识到自然界存在着都长得像谁呢？遗传现象。生：探索和调查一、认识人的遗传现象1、师：老师这儿有3个小朋友的照片，你们能找出谁是他们的爸爸妈妈吗？生：连线。让学生通过细致观2、师：你们是依据什么察找出各自的父来判断他们是一家人母，产生对遗传的回顾和解释呢？初步认识。生：说出一些相似的特征。3、师：你们今天也带来一些爸妈、爷爷奶奶的照片，你们能很快找出谁是一家人吗？生：4、师：通过刚才找家人的活动，你们能得出什么结论吗？生：孩子和父母之间存在着很多相似的地方。二、了解动物存在着遗传现象通过观察

3、动植物的1、师：老师这儿有许多照片，找出生物亲动物家庭的照片，请代与子代之间的相你们仔细观察，会有似特征，进一步理什么发现呢？解遗传现象是生物生：共有的特性。2、师：你们能总结一下它们相似的地方吗？生：三、了解植物也存在着遗传现象1、师：植物身上是否也存在着相似的地方呢？生：2、师：听过一句谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”吗？理解它的意思吗？生：3、师：（出示几种植物图片）你们能看出这几种植物之间的异同吗？生：1、师：通过我们对人、揭示“子女与父母动物、植物的研究，之间一般都或多或你们有什么发现吗？少地保持着一些相生：似的特征，这种现2、师：人、动物、植物象称为遗传。的

4、这种亲代和子代之间相似的现象，我们把它叫做什么呢？生：3、师：人的很多特征，包括动植物的很多特征，在亲代和子代之间具有遗传的现象，这种现象在生物界是普遍存在的。你们还能举出其他生物遗传的例子吗？生：4、师：人们很早就认识到了自然界中存在遗传现象，并通过形象用形象生动的语言对遗传现象加以描述并流传，加深学生对遗传现象的认识。生动的语言加以描述并得以流传。比如“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”你们还知道哪些吗？依据遗传规律推测小猫爸爸的样子。生：5、师：（出示猫妈妈和两只小猫的照片。）请同学门推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？生：