《文明交往》教学设计-01.docx

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1、《文明交往》教学设计导入新课：老师：让我们来看看这几幅画是什么？学生：奥运会吉祥物福娃。老师：分别叫什么名字？有什么寓意？学生：分别叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，合起谐音就是“北京欢迎你”。老师：对了，我们都知道2008年第29届奥运会将在北京召开。到时肯定会有很多的外国朋友来到中国，来到北京。我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称，但在现实生活中，一部分人的在文明礼貌方面还有待提高。2008年中国将面向全世界，作为每一个中国人，我们应讲文明，懂礼貌，人人争当中国人的精神文明形象使

2、者。今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。请同们学把书翻到61页3.3文明交往讲授新课：老师：每个人都是社会的一员，每天都与不同的人进行交往。请同学们谈谈我们都每天都与哪些人交往？学生：⋯⋯老师：大家思考一下假如我们在成长过程中没有与人交往会有什么样的结果呢？狼孩的故事1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩儿。这两个女孩，大的大约七、八岁，起名为卡玛娜，活到了十七岁；小的不到两岁，不到一年后就死在了孤儿院里。卡玛娜不喜欢穿衣服，给她穿上衣服

3、她就撕下来；用四肢爬行，喜欢白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼一样，嗅觉特别灵敏，用鼻子四处嗅闻寻找食物。喜欢吃生肉，而且吃的时候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。牙齿特别尖利，耳朵还能抖动。她实物岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。巴西有一个名叫鲁查努的三岁的小孩儿，出生后一直被关在一个竹笼子里，每天和三只狗做伴。这个孩子脸色苍白、不能睁眼，不会站立，不会讲话，只会爬，发出汪汪的狗叫声，还象狗一样耷拉着舌头。如果一个人没有与人交往，那

4、么他就不能获得正常人的生活方式，不能获得人类的知识、能力，就不能像正常人一样的生活。所以交往是人的基本需要。因为在与他人的交往中，我们获得知识、友谊、信任、肯定，从而找到自己在社会中的位置，产生归属三和安全感。老师：恰当的交往有利于我们获得知识、能力和友谊，促进我们的身心的健康、全面的发展。那是否所有的交往都有利于我们的健康发展呢？怎样才算是恰当的交往方式呢？请同学们翻开课本61页看探究园中的礼貌与言行的漫画，谈谈哪些是恰当的交往方式？哪些是不恰当的交往方式？同学观赏图片后回答：老师：首先来看第一

5、幅图。学生：图中女孩很有的做法很好，不但扶老奶奶，还帮她找座位；而陈峰的做法就不对了，他不但不让座，还恶语相向。老师：请同学来为它纠正这种言行。学生：陈峰应有礼貌地向老奶奶让座。老师：很好。第二幅漫画呢？学生：女孩有礼貌地向老师问好，而陈峰没有向老师问好，对老师不尊重，没有礼貌。老师：陈峰又应怎样改正不礼貌言行？学生：陈峰请向老师问好。老师：对了。接下来分析一下第三幅漫画。学生：这位同学很有礼貌的向陈峰请教问题，而陈峰不但不帮助，还讽刺挖苦老师：陈峰的言行应如何纠正？学生：陈峰应说：“别客气，我们

6、一起共同研究吧。”老师：不错。看看最后一幅图。学生：陈峰对妈妈的关心不领情，只顾自己玩电脑，还很不耐烦。老师：那陈峰应怎样对待他的母亲呢？学生：陈峰应说：“谢谢妈妈，我还不饿。”老师：同学们分析的很对。老师：同学们身边有没有这种同学？你喜欢和他们交朋友吗？学生：⋯⋯实话实说请同学们谈谈在身边还存在哪些不文明行为？如何纠正？课件展示：陈峰自述：谢谢大家的帮忙，现在我成了一个文明礼貌的人。从我的例子中，你们发现什么样的才是恰当的交往方式吗？那就是文明交往。那么文明交往有什么要求呢？请看课本P64《心灵

7、导航》中的内容找找答案。学生找答案。老师：找到了吗？学生：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。老师：有我们生活中应该怎么做到尊重呢？课件展示：请看下面的故事，思考以下两个问题：1、那个妇人为什么会被免职？2、这些行为体现在哪里？学会尊重“巨象集团”是美国一家著名的企业，它的总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。大厦的周围是一片郁郁葱葱的花园绿地。这天，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中。妇人好象很生气的样子，不停地和男

8、孩说着什么。离他们俩不远处，一位头发花白的老人正拿着一把大剪刀在园中修剪树枝。这时，妇人突然从手提包里拿出一张纸巾揉成一团扔了出去，刚好落在老人刚剪过的灌木枝上。白花花的一团纸巾在翠绿的灌木上十分显眼。老人看了看妇人，妇人满不在乎地也看了看他。老人没有说话，拿起那纸团扔到旁边的垃圾筒里。老人拿起剪刀继续剪枝，不料妇人又将一团纸扔了过来。“妈妈，你要干什么？”男孩奇怪地问妇人，妇人对他摆手势示意他不要做声。老人过去将这团纸也捡到垃圾筒里，刚拾起剪刀，妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前