《数松果》教学设计.docx

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1、《数松果》教学设计教学目标：1、知道5的乘法口诀是怎样得来的。2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。教学重点：熟记5的乘法口诀教学难点：知道5的乘法口诀是怎样得来的。教学过程：一、创设情境，导入新课小松鼠们去采松果，你能帮他们数数有多少个松果吗？提出问题，探究新知二、提出问题你能提出什么数学问题？有什么好办法解决这个问题？怎么数？你能用乘法算式表示吗？三、得出乘法口诀1、刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式，看看这些算式，你有什么想法？把他们编成口诀并且熟练地背诵下来，以后就会很快了。1×5可以简单地说成一五，那么2×5⋯⋯呢

2、？（学生与老师一起完成板书）师：一五的结果是五，就说成一五得五二五的结果是十，就说成二五一十三五呢？出示课件:一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五(听五的乘法口诀歌，学生边听边记)2．小结：5的乘法口诀对我们以后做题有很大帮助、希望每个同学能望熟记3．比一比，赛一赛（1）开火车游戏，看谁说的最好（2）由任意学生站起来说前半句，全班齐对三、应用新知，解决实际问题1．师：同学们观察一下自己漂亮而又灵巧的双手，你能提出什么问题？生：一双手共有多少个手指师：不说出结果，如何用乘法算式表示呢？生：2×5或5×2师：用哪句口诀呢？生：二五一

3、十2．谁来给大家唱支歌？我们班的歌星呢？会唱《西游记》主题歌吗？生：会师：从歌中老师知道孙悟空真了不起，有一天，孙悟空又遇到了很多妖怪一个人对付不来了，替他想想法子该怎么办呢？孙悟空先拔了五根毫毛，轻轻一吹变了五只猴子，又拔了五根，又变出了五只猴子。他接连拔了四次，每次都变出五只猴子，最终呢把妖怪打的落花流水。你能根据上面的故事提出一个问题吗？生：孙悟空一共变出多少只猴子？师：提的问题真好，谁来解决这个问题？生：4×5或者5×4生：口诀是四五二十3．现在我们共同来搞一次班委评选大赛，对那些负责任，做的好和优秀的班干部举手表决，大家满意

4、的举手。统计：**：正正正正正**：正正正**：正正正正⊥师：怎样计算他们得票多少呢？互相讨论一下？学生互说师：王明得多少票？生：用5×5，口诀是五五二十五，得25票。生：小华的用5×3，口诀是三五十五生：李娟的得票数是：4×5，口诀是四五二十再加上二，是二十二票。师：把算式与口诀写在练习本上。学生自主练习之后同桌间互相交流四、课堂总结这节课你学会了什么？用了什么方法？