欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:20553369
大小:51.50 KB
页数:7页
时间:2018-10-12
《数松果教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《数松果》—“5的乘法口诀”教学设计教学内容:北师大版小学数学二年级上册第五单元P30—P31页“数松果”。教材分析:教科书通过“数松果”的情境,把5的乘法口诀的教学置于活动之中,引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律,经历5的乘法口诀的编制过程,得出5的乘法口诀。教科书通过三个问题让学生经历编制5得乘法口诀的过程,从不同角度感受乘法口诀之间的联系,并记忆乘法口诀。问题1,让学生5个5个的数,为学习5的乘法口诀提供基础。通过填表得出1-9堆松果的数量。问题2,根据问题1的得数,填出乘法算式的结果,再根据乘法算式编制5的乘法口诀
2、。问题3,引导学生自己总结记忆口诀的方法。教科书给出了两种记忆口诀的方法:一种是根据前一句推出后一句,一种是根据得数的特点进行记忆。在5的乘法口诀的编制上,从“一五得五”到“三五十五”这3句口诀,教科书完整给出,而后6句口诀则放手让学生在找出一定规律后,通过类比的方法自己编出来。教学目标:知识与技能:结合“数松果”的具体情景,经历5的乘法口诀的编制过程,掌握5的乘法口诀。在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。过程与方法:通过学生合作、交流、自主探索经历编制5的乘法口诀的过程。情感态度与价值观:(1)使学生在学习活动中获得积极的
3、情感体验。(2)懂得数学是生活的需要,数学来源于生活,应运用于生活。教学重点:掌握5的乘法口诀的编制、记忆和运用。教学难点:理解每一句乘法口诀的含义。教学准备教具:多媒体课件松果图片教学过程:一、创设情境,激趣导入。1.把加法算式改写成乘法算式5+55+5+5+55+5+5+5+5+52.(出示图片)教师描述同学们,秋天到了,小松鼠和妈妈来到了松林里采松果,它们采了很多的松果,可是不知道到底采了多少?你能帮助他们数一数吗?怎样数,才能又对又快呢?生1:一个一个的数。生2:5+5,10+5,15+5……连续加五算出得数。生3:五个五个的数一数
4、一共有多少个松果?师:大家的数法真多,你喜欢哪一种数法,为什么?(课件出示:小松鼠正把松果五个一堆的排列整齐)。师:五个五个的数既简便又不容易出错,下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。一、自主探究、编写口诀(一)整理数据,完成统计表1、1-3堆带着填有几堆123456789有几个师:让我们一起边数边整理表格,1堆有几个松果?(5个)为了让大家看清楚,老师把它变到黑板上来。(板贴填表)。2堆有几个?3堆有几个?2、4-6堆自己填师:你能按老师的方法自己完成后面的表格吗?把书翻到第30页,填一填。咱们比一比看谁填的又对又快。3.汇报有几堆12
5、3456789有几个51015202530354045(1)生说答案师板书。(2)说明4堆有几个是怎样得到的?(3)师:看来大家是用加法得到这些结果的,为了让大家看清楚,我把剩下的松果也变到黑板上来。(贴松果)(二)数形结合,编写口诀1、指着第一堆松果提问,这堆松果有五个,是1个5,一共是5个松果,怎样列乘法算式呢?2、指着第一堆和第二堆松果提问,这两堆松果是2个5,一共是10个松果,怎样列乘法算式呢?3、3堆、4堆、5堆……9堆一共有多少个松果?你能列出乘法算式吗?自己动笔试一试吧。4、理解算式的意义。师:我们来看,“1×5=5”在图上是
6、不是表示这些松果?(师圈出1个5),“3×5=15”表示的是哪些松果,“5×6=30”这个算式表示的是哪些松果。5、教师和学生一起编前三句口诀。师:为了使乘法算得又对又快,我们可以根据相乘的两个数和他们的积编出乘法口诀。例如:1个5是5,为了记起来方便、顺口,编成口诀是:一五得五。2个5是10,编成的口诀是:二五一十。3个5是15,编成的口诀是:三五十五。记住口诀,就不用每次一个一个加了。师:你能把剩下的口诀编写出来吗?6、生独立编写“四五”到“五九”的口诀。(1)自己写。(2)汇报。师小结:编口诀时,我们一般把乘数中较小的数放在前面,较大
7、的数放在后面。交换两个乘数的乘法算式,口诀是相同的。(3)理解“四五”到“五九”的口诀的意义。“二五一十”表示的是什么意思?“四五二十”表示的是什么意思?7、师介绍乘法口诀的来历。乘法口诀是我们的祖先留传下来的,两千多年前,我们的祖先为了又对又快的计算乘法,编出了乘法口诀。乘法口诀读起来顺口,很容易记住,是我们计算的好帮手。(三)多种形式,记忆口诀师:同学们真棒!自己编出了5的乘法口诀,还知道了每句乘法口诀的意义,太了不起了,让我们一起来读读吧!1.读口诀(1)自读;(2)拍手读。2.背口诀(1)自己背;(2)对口令。3.反馈(1)背口诀。
8、师:在对口令的游戏中大家反应很快,谁能把5的乘法口诀背给大家听。师:背的真好,有什么好办法记住它?生1:我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。(2)背口诀的时候,我把“四五二十”
此文档下载收益归作者所有