《数松果》教学设计.doc

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1、《数松果》教学设计府谷第三小学郭玲女教学内容：北师大版二年级数学上册第五单元《2~5的乘法口诀》第一课数松果（5的乘法口诀）。教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3、体会乘法与生活的密切联系。教学重、难点：重点：编制5的乘法口诀难点：编制5的乘法口诀的过程，感悟乘法的意义和必要性。教学方法：教学准备：课件、卡片教学过程：一、课前复习：同学们很高兴和你们一起上这节课，你们高兴吗？首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。大家愿意去吗？口算并把加法算式改写成乘法算式：5+5+5

2、+5=5+5+5=3+3+3+3+3=9+9=看来同学们以前都学得很认真，老师希望这节课也能像以前一样认真，好不好？二、创设情境，激趣导入。（课件出示：小松鼠和妈妈在森林中采集松果）秋天到了，小松鼠和妈妈在森林里采了许多松果。。今天我们就在数松果的过程中，来探索新的数学奥秘。（板书：数松果）三、探究新知1、想不想知道聪明的小松鼠是怎样数松果的呢？那我们一起看大屏幕，你看到了什么？2、小松鼠都是5个5个数的，3、出示松果图和表格有几堆123456789有几个510154、学生小组合作填表格5、组织学生汇报并列出乘法算式根据学生回答板书：1×5＝5　2×5

3、＝10　3×5＝15　……６、我们根据刚才的松果图及填写的表格写出了这些乘法算式。看着这些乘法算式，你有什么想法？生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5。７、你有好的办法记住这些算式和得数吗？生1：想着图记，1排有5个松果，2排有10个松果……生2：记住1个5是5,2个5是10……８、为了记忆方便我们可以根据乘法算式编出相应的乘法口诀，９、引导学生整理口诀：1个5是5，、编成口诀是：一五得五。2个5是10口诀是;二五一十，你们能编出下面的口诀吗？１０、。请把编制好的口诀读一读１１、请同学们仔细这些口诀，你发现了什么

4、。生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。把这些口诀读一读看看你们的发现对不对。１２、组织学生多种形式记口诀四、记口诀1、师生对口令2、男女生对口令3、同桌对口令五、背口诀（开火车）六、体验感悟、巩固练习大家很了不起，都是爱学习的好孩子，老师想考考大家看谁记得最熟练1听口诀写算式2、看算式说口诀3、把口诀补充完整一五（）五九（）三五（）二五（）五六（

5、）四五（）五八（）五五（）五七（）3、智慧爷爷也要考考大家，大家一定要加油啊。（1）、一共有多少个杯子？看图说图意：有三个盘子，每个盘子里有5个杯子，一共有几个杯子？自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。（2）、需要多少粒扣子？看图说图意：没见上衣上订5粒扣子，4件上衣要订几粒扣子？自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。4、西游记故事：有一天，孙悟空又遇到了很多妖怪一个人对付不来了，他想了想顺手先拔了五根毫毛，轻轻一吹变了五只猴子，又拔了五根，又变出了五只猴子。他接连拔了四次，每次都变出五只猴子，最终呢把妖怪打的落花流水。你能根据上面的

6、故事提出一个问题吗？　　生：孙悟空一共变出多少只猴子？　　师：提的问题真好，谁来解决这个问题？生：4×5或者5×44、老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？　　五、课堂总结请小朋友谈谈本节课的学习收获。数松果1×5=55×1=5一五得五2×5=105×2=10二五一十3×5=155×3=15三五十五4×5=205×4=20四五二十5×5=25五五二十五6×5=305×6=30五六三十7×5=355×7=35五七三十五8×5=405×8=40五八四十9×5=455×9=45五九四十五堆数（堆）松果数（个

7、）几个几乘法算式123456789