《数松果》教学设计 (2)

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1、二年级上册数学《数松果》教学设计教学内容:北师大版小学数学二年级上册数松果教学目标:知识与技能:结合“数松果”的具体情景,经历5的乘法口诀的编制过程,掌握5的乘法口诀。过程与方法:(1)通过学生小组合作学习,培养学生的动手操作能力,学会用转化的思想去解决问题。(2)培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。情感态度与价值观:(1)使学生在学习活动中获得积极的情感体验。(2)懂得数学是生活的需要,数学来源于生活,应利用于生活。教学重点:掌握5的乘法口诀的编制、记忆和运用。教学难点:5的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。教学准备教具:PPT课件教学过程:一、创设情境,激趣导入。同学

2、们,秋天到了,小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果,准备过冬,它们采了很多的松果,可是不知道到底采了多少?你能帮助他们数一数吗?1、说一说数的方法师:请同学们帮小松鼠数一数?怎样数,才能又对又快呢?生1、一个一个的数。生2、5+5,10+5,15+5,……连续加五算出得数。生3、五个五个的数一数一共有多少个松果?师:大家的数法真多,你喜欢哪一种数法,为什么?(课件出示:松果五个一排的排列整齐)。师:五个五个的数既简便又不容易出错,下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。2、用乘法算式表示师:第一排松果有五个,是1个5,一共是5个松果,怎样列乘法算式呢?4师:第一排和第二排松果有两

3、个五个松果,是2个5,一共是10个松果,怎样列乘法算式呢?3、谈话:3排、4排、5排……一共有多少个松果?你能列出乘法算式吗?自己动笔试一试吧。(设计思考:知识的引入体现了由易到难的规律,五个五个的数对于二年级学生来说并不难,还能为下面编制口诀打下基础。)二、活动探究,获取新知。1、组织学生汇报,根据学生回答板书:1×5=5 2×5=10 3×5=15 ……2、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。看着这些乘法算式,你有什么想法?生:这些算式和得数都有一定的规律,每个乘法算式中都有乘数5,积一个比一个大5。3、你有好的办法记住这些算式和得数吗?生1:想着图记,1排有5个松果

4、,2排有10个松果……生2:记住1个5是5,2个5是10……生3:用乘法口诀来记更方便,一五得五,二五一十,三五十五……4、引导学生整理口诀:1个5是5,为了记起来方便、顺口,编成口诀是:一五得五。你们能编出下面的口诀吗?如果有困难,可以先看图数一数有几个5,再根据乘法算式编出相应的乘法口诀,能编几句编几句。5、组织学生多种形式背诵口诀。师:同学请把编制好的口诀读一读吧。这些口诀中有什么规律我们一起来找找看吧。生1:我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”,就能想到“四五二十”、“五六三十”。生2:我发现这些口诀都是四个字或者五个字,“一五得五”中有一

5、个“得”字。生3:在这些口诀中前两个数字不一样大时,总是小数在前面、大数在后面。把这些口诀读一读看看你们的发现对不对。闭上眼晴背一背这些口诀。(设计思考:鼓励学生自己编织5的乘法口诀,完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强记忆,学习过程也能更加生动有趣。)4三、体验感悟,巩固练习大家很了不起,都是爱学习的好孩子,背会了5的乘法口诀,我们一起来验证一下,谁背的最熟练吧。1听口诀写算式2、看算式说口诀3、把口诀补充完整一五()五九()三五()二五()五六()四五()五八()五五()五七()4、用口诀完成口算练习福娃听说我们今天学习了乘法口诀,要来跟我们比赛看谁用的熟练,看谁

6、能算的又对又快呢。先说一说用了那句口诀,再填得数。5、填一填,教科书第11页练一练第3题。小猫可调皮了,他也给我们出了道难题,你们想不想试一试?小猫每跳一格表示5,跳两格就是2个5,3格、4格……呢?同学们自己把第11页的填一填填在书上,再集体评价、完成。(设计思考:用多种形式的口算训练,促使学生在练习中不断加强对口诀的理解,从而熟记乘法口诀。)6、解决问题智慧爷爷也要考考大家,大家一定要加油啊。(1)、一共有多少个杯子?看图说图意:有三个盘子,每个盘子里有5个杯子,一共有几个杯子?自己动手算一算,列出算式,说一说用了哪句口诀。(2)、需要多少粒扣子?看图说图意:没见上衣上

7、订5粒扣子,4件上衣要订几粒扣子?自己动手算一算,列出算式,说一说用了哪句口诀。(3)看图提出乘法问题。1面奥运会会旗上有5个圆环,2面奥运会会旗上有多少个圆环?……(设计思考:4通过解决诸多此类的实际问题,使数学问题生活化、趣味化,让学生感受到数学的作用,明确学好数学的必要性,更重要的是促进对知识的领会与掌握。)四、课堂总结请小朋友谈谈本节课的学习收获。师小结:我们自己创编了5的乘法口诀,知道乘法口诀为了顺口都是四五个字,口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后,上下两句口诀的积之间都是相差5;我们还会用口

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