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1、《回顾与反思》教学设计教学目标:知识与技能：复习整理有理数有关概念和有理数运算法则以及运算律等有关知识；过程与方法：培养学生综合运用知识解决问题的能力；情感态度与价值观：渗透数形结合的思想；教学重点:有理数概念和有理数运算教学难点:负数和有理数法则的理解。教材分析:回顾与反思是对全章内容的总结,能够帮助学生理顺知识脉络,建立知识间的联系,提高运算能力和综合运用知识的能力。教学方法:引导、探讨、合作交流、讲练结合。教学用具:电脑多媒体课时安排:一课时教学过程:教学环节教师活动学生活动提出问题:学完一章之后,我们情应该怎样做?下面,大家对全章境知识进行回顾,试
2、着形成自己的小组讨论导知识结构,最后用图表把知识结得出结论入构表示出来,与同学交流。提出讨论问题:数轴具有哪些作用?可以帮助我们解决哪些问小组讨论题?教师举出例子并引导概括总结规律合(1)求出大于-5而小于5的作所有整数；学生分组解答,探(2)求出适合3＜
3、x
4、＜6的概括结论,究所有整数；仿照举例.一(3)试求方程
5、x
6、=5，
7、2x
8、=5的解；(4)试求
9、x
10、＜3的解．(5)有理数a、b、c、如图所示，试化简
11、c
12、，
13、a-c
14、，
15、a+b
16、，设计意图给学生提供足够的时间和空间,使学生对本章知识有更全面和更深入的认识。利用数轴引出有理数的相关概念,使学生建立
17、知识间的联系。
18、b-c
19、．····cb0a合作提出讨论问题:本章都学习了有小组讨论积累学生的学习经验,探关有理数的哪些运算?有哪些需合作交流提高数学思考的能力。究要注意的问题?二[电脑展示问题:口算:(1)+17+20；合(2)-13+(-21)；学生口答通过练习帮助学生熟练(3)-15-19；的进行有理数的运算,作(4)-31-(-16)；提高运算能力和综合运(5)-11×12；用知识的能力。探(6)(-27)÷(-13)；(7)-64÷16；学生分组练习究(8)(-54)÷(-24)；相互评价(9)-(2×3)2；得出正确结果三(10)(-2)3+32
20、．计算：[(-3)3-(-5)3]÷[(-3)-(-5)]解下列方程：(1)2.5-0.2x＝1.7；(2)-0.4x-0.1=-0.8当
21、2x
22、=12.4时，求x的值教师巡视并做个别指导电脑展示问题：合作探究用不同的方法计算：四2357(-4)×(－4+8-16)教师巡视并做个别指导总这节课你有哪些收获?结使学生进一步理解正确学生分组练习运用运算法则和运算律,可以使运算更简便。学生相互交流自己的收学生尝试小结,梳理知获和体会,教师参与互识,自由发表心得,能锻动并给予鼓励性评价。炼学生语言表达能力。收获质疑教师点拨:对本章内容你还有哪学生质疑答疑鼓励积极
23、思考,查漏补问难些疑惑?缺布置展示问题:学生解答可调动不同层次的学生作业针对小组收获,互出一题并解的积极性,进一步起到答.查漏补缺的作用。板书设计:回顾与反思有理数有理数的相关概念有理数的运算相绝数加乘乘运运反对轴减除方算算数值律顺序教学反思:本节课是有理数全章的复习课，所以教学中抓住了有理数的概念和有理数的运算这两个主要内容，这是有理数的基础知识，也是复习的重点．此外，还通过典型例题的分析，让学生熟练地利用数轴来解题，以提高他们对数形结合思想的认识，以及分析问题、解决问题的能力。但是本节教学设计中,没有拔高能力题的设计,所以尖子生有“吃不饱”的现象。
