资源描述：
《2019最新沪教版化学九年《奇妙的二氧化碳》同步教案一.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019最新沪教版化学九年《奇妙的二氧化碳》同步教案一课题§2—3奇妙的二氧化碳课型新课本课题教时数1课时本教时为第一课时备课日期年月日知识技能：1、了解二氧化碳的物理性质和用途,初步掌握二氧化碳的化学性质教学2、了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及人类生活和生产的意义。目标3、认识化合反应和分解反应的特点。能力培养：培养学生的观察能力,实验能力,抽象概括能力。重点：二氧化碳的化学性质及有关实验。重点,实验能力,抽象概括能力。难点：培养学生的观察能力难点通过实验观察分析掌握二氧化碳跟水和石灰水反应的原理,通过对实验的探讨与研对策
2、究培养学生由现象到本质的抽象概括能力。教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注复习练习【练习】氧气有哪些化学性质？写出有关的化学文字表达式。§2—3奇妙【提问】人和其它动物呼吸作用呼出阅读39、40页,思考并回的二氧化碳的是什么气体？植物进行光合作用消答：一、自然界的耗的是什么气体？二氧化碳二氧化碳小结：呼吸作用：有机物+氧气→二氧化碳+水光合作用：二氧化碳+水→有机物+氧气1/6二、实验室制反应原理：取二氧化碳药品：石灰石或大理石和稀盐酸条件：不必加热反应：碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O
3、+CO2↑制的装置：见图收的装置：只能用向上排空气法检验方法：通入澄清石灰水验满方法：燃着的木条放在瓶口【演示】制取二氧化碳观察实验要领第页教学内容教师活动学生活动备注三、二氧化碳【指导阅读】第41页,思考思考并回答：的奇妙变化1、什么是干冰？有什么性质？固体二氧化碳叫干冰,(一)二氧化碳易升华。的状态变化2、干冰有什么用途？人工降雨；人造云雾2/6(二)二氧化碳【演示实验】[实验5—6]二氧化碳倒的化学性质入燃有高低两支蜡烛的烧杯中1、不能燃烧,不能支持燃烧,不能供给呼吸观察现象并思考：1、该实验说明了什么？2、你猜想二氧化碳会
4、有什么用途？【指导阅读】第44页,思考、讨论45页“联想和启示”观察并记录、回答问题：蜡烛熄灭,并且低的先熄,高的后熄该实验说明：二氧化碳不能燃烧,不能支持燃烧,并且密度大于空气可用于灭火讨论并回答：1、灯火试验小结：二氧化碳不能供给呼吸2、降低二氧化碳的含量3/62、二氧化碳和【演示实验】[实验5—7]二氧化碳和水反应生成碳水反应并进行对比酸观察现象并说明该实验可得出什么结论。小结：二氧化碳可以和水反应产生碳酸。二氧化碳+水碳酸CO2+H2O=H2CO3【演示实验】加热通二氧化碳的试管。观察现象。小结：碳酸不稳定易分解碳酸加热
5、二氧化碳+水H2CO3=CO2+H2O教学内容教师活动【指导阅读】第43页,思考：1、什么是化合反应、分解反应？2、列举一些化合反应和分解反应。观察并记录：紫色石蕊试液遇到盐酸和通入二氧化碳都变红色。二氧化碳可以和水反应产生酸在沸腾前就有气泡产生,红色液体又变为紫色。第页学生活动备注思考并回答：1、两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫化合反应。一种物质生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应。2、略4/63、二氧化碳和【演示实验】[补充实验]向澄清石灰观察现象并记录：澄清石灰水反水中吹气。石灰水变浑应小结：二氧化碳可以和氢氧化钙
6、反应,生成碳酸钙。氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水【讲解】这个反应可以用于鉴定二氧化碳。巩固练习【复习练习】1、实验室制二氧化碳气体,最好选用和。2、实验室收集二氧化碳气体的正确方法是。3、检验集气瓶中收集满二氧化碳气体的方法是。4、写出下图中A、B、C三处的现象及有关反应文字表达式。§2—3奇妙的二氧化碳固体二氧化碳叫干冰,易升华一、自然界的二氧化碳(二)二氧化碳的化学性质呼吸作用：有机物+氧气→二氧化碳+水1、不能燃烧,不能支持燃烧,不能供给呼吸光合作用：二氧化碳+水→有机物+氧气2、二氧化碳和水反应生成碳酸板二氧化碳+水二、实验
7、室制取二氧化碳碳酸反应原理：药品：石灰石或大理石和稀盐酸碳酸加热二氧化碳+水书条件：不必加热两种或两种以上物质生成一种物质的反应反应：碳酸钙+盐酸叫化合反应。设氯化钙+水+二氧化碳一种物质生成两种或两种以上物质的反应收集方法：只能用向上排空气法叫分解反应。计3、二氧化碳和澄清石灰水反应检验方法：通入澄清石灰水验满方法：燃着的木条放在瓶口氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水三、二氧化碳的奇妙变化这个反应可以用于鉴定二氧化碳。(一)二氧化碳的状态变化教后记5/6授课日期年月日6/6
