沪教版化学九年《奇妙的二氧化碳》word同步教案一

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1、奇妙的二氧化碳课题§2—3奇妙的二氧化碳课型新课本课题教时数1课时本教时为第一课时备课日期年月日教学目标知识技能：1、了解二氧化碳的物理性质和用途，初步掌握二氧化碳的化学性质21世纪教育网2、了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及人类生活和生产的意义。3、认识化合反应和分解反应的特点。能力培养：培养学生的观察能力，实验能力，抽象概括能力。重点难点对策重点：二氧化碳的化学性质及有关实验。难点：培养学生的观察能力，实验能力，抽象概括能力。通过实验观察分析掌握二氧化碳跟水和石灰水反应的原理，通过对实验的探讨与研究培养学生由现象到

2、本质的抽象概括能力。教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注复习练习【练习】氧气有哪些化学性质？写出有关的化学文字表达式。§2—3奇妙的二氧化碳一、自然界的二氧化碳【提问】人和其它动物呼吸作用呼出的是什么气体？植物进行光合作用消耗的是什么气体？小结：呼吸作用：有机物+氧气→二氧化碳+水光合作用：二氧化碳+水→有机物+氧气阅读39、40页，思考并回答：二氧化碳二、实验室制取二氧化碳反应原理：药品：石灰石或大理石和稀盐酸条件：不必加热反应：碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑制的装

3、置：见图收的装置：只能用向上排空气法检验方法：通入澄清石灰水验满方法：燃着的木条放在瓶口【演示】制取二氧化碳观察实验要领第页教学内容教师活动学生活动备注三、二氧化碳的奇妙变化(一)二氧化碳的状态变化【指导阅读】第41页，思考1、什么是干冰？有什么性质？2、干冰有什么用途？思考并回答：固体二氧化碳叫干冰，易升华。人工降雨；人造云雾(二)二氧化碳的化学性质1、不能燃烧，不能支持燃烧，不能供给呼吸【演示实验】[实验5—6]二氧化碳倒入燃有高低两支蜡烛的烧杯中21世纪教育网21世纪教育网观察现象并思考：1、该实验说明了什么？2、你

4、猜想二氧化碳会有什么用途？观察并记录、回答问题：蜡烛熄灭，并且低的先熄，高的后熄该实验说明：二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧，并且密度大于空气可用于灭火【指导阅读】第44页，思考、讨论45页“联想和启示”小结：二氧化碳不能供给呼吸讨论并回答：1、灯火试验2、降低二氧化碳的含量2、二氧化碳和水反应生成碳酸【演示实验】[实验5—7]二氧化碳和水反应并进行对比观察现象并说明该实验可得出什么结论。小结：二氧化碳可以和水反应产生碳酸。二氧化碳+水碳酸CO2+H2O=H2CO3【演示实验】加热通二氧化碳的试管。观察现象。小结：碳酸不稳定

5、易分解碳酸加热二氧化碳+水H2CO3=CO2+H2O观察并记录：紫色石蕊试液遇到盐酸和通入二氧化碳都变红色。二氧化碳可以和水反应产生酸在沸腾前就有气泡产生，红色液体又变为紫色。第页教学内容教师活动学生活动备注【指导阅读】第43页，思考：1、什么是化合反应、分解反应？2、列举一些化合反应和分解反应。思考并回答：1、两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫化合反应。一种物质生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应。2、略3、二氧化碳和澄清石灰水反应【演示实验】[补充实验]向澄清石灰水中吹气。小结：二氧化碳可以和氢氧化钙反应，生成碳

6、酸钙。氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水【讲解】这个反应可以用于鉴定二氧化碳。观察现象并记录：石灰水变浑巩固练习【复习练习】1、实验室制二氧化碳气体，最好选用和。2、实验室收集二氧化碳气体的正确方法是。3、检验集气瓶中收集满二氧化碳气体的方法是。4、写出下图中A、B、C三处的现象及有关反应文字表达式。板书设计§2—3奇妙的二氧化碳一、自然界的二氧化碳呼吸作用：有机物+氧气→二氧化碳+水光合作用：二氧化碳+水→有机物+氧气二、实验室制取二氧化碳反应原理：药品：石灰石或大理石和稀盐酸条件：不必加热反应：碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化

7、碳收集方法：只能用向上排空气法检验方法：通入澄清石灰水验满方法：燃着的木条放在瓶口三、二氧化碳的奇妙变化(一)二氧化碳的状态变化固体二氧化碳叫干冰，易升华(二)二氧化碳的化学性质1、不能燃烧，不能支持燃烧，不能供给呼吸2、二氧化碳和水反应生成碳酸二氧化碳+水碳酸碳酸加热二氧化碳+水两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫化合反应。一种物质生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应。3、二氧化碳和澄清石灰水反应氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水这个反应可以用于鉴定二氧化碳。教后记授课日期年月日