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1、2019最新教科版科学五上《运动与摩擦力》参考教案教学目标：知识与技能：知道一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩擦力；了解摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度和物体重量有关。过程和方法：能够测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面光滑程度和物体重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。教学重点：用实验检验摩擦力大小与接触面光滑程度和物体重量的关系教学难点：做摩擦力大小的对比实验教学准备：全班准备体积相同的纸箱两个（一个纸箱较轻,底面光滑；另一个纸箱较重
2、,底面粗糙）,擦手油,水、圆形笔杆的铅笔、胶带每小组一个弹簧测力计、木块、钩码每人一份实验记录单每组四名学生,讨论交流、共享实验结论,通过合作共同提高；实验记录单每人一份,促使学生独立思考。教学过程：教师活动学生活动设计意图1/6一、通过比赛认识摩擦力请两位同学学生日常生活中很喜欢帮助1.老师想请同学帮个忙,把后面帮助老师推纸老师做力所能及的事情,以帮助两个纸箱推到讲台前来。要求：以箱。老师忙为契机展开比赛,充分调地砖线为终点,看谁先把箱子推到前动学生的学习兴趣。同时通过推面。纸箱的活动使学生初步感受摩擦2.很明显⋯获胜了,分析一下这
3、力的存在,指明本课研究方向。是为什么？通过比赛,引导学生探究箱子的秘密：3.推测：箱子沉或者箱子下面推比较沉的箱子输的同学使用的箱子比较沉,箱有一层泡沫为什么不容易获胜？同学输掉比赛可子下面放置了一层塑料泡沫4.根据学生回答板书“摩擦能性较大。力”,揭示摩擦力的概念：像箱子和设计重量大、接触面粗糙的纸板这样,一个物体在另一个物体表摩擦力大箱子进行比赛,为学生后面推测面运动,接触面发生摩擦,因此使物摩擦力大小的影响因素作引导。体运动受到阻碍的力就叫摩擦力。使用两个大小形状相同的箱子,4.这节课我们就来研究“运动为学生做控制变量的实验作铺
4、与摩擦力”（板书课题）垫,同时避免学生提出“接触面积”这一无关影响因素。揭示摩擦力科学概念,为后面研究做准备。揭示课题2/6二、初步测量摩擦力的大小寻找工具：学生在前一课《测量力的大1.摩擦力究竟有多大？可以利弹簧测力计小》中已经学习过测力计使用的用什么工具来测量？基本方法,并利用测力计简单测回想测力计量身边物体受到的重力,因此可2.使用弹簧测力计时应该注意的使用方法：使以独立说出测力计使用的注意事什么？用前将指针调到项,同时也是对测力计使用的复“0”；读数时习。教师边演示边讲解测量方法：视线与指针平除了这些,我们在测量摩擦力时还应行
5、；不能测量超该注意：沿水平方向匀速拉动物体,过量程范围的物让物体刚刚运动起来时的力就是物体体所受的摩擦力。3.现在请你们用这种方法测量小组合作测一下身边物体的摩擦力大小。量身边物体的摩4.小结：你测量了哪些物品受擦力大小到的摩擦力？对于摩擦力的测量学生第一次接触,因此教师通过演示指导学生正确的测量方法。通过本环节活动,指导学生正确测量,为后面探究影响因素做准备。汇报被测量对小组活动进行小结。物品受到摩擦力的大小。三、探究影响摩擦力大小因素对摩擦力大引导学生经历“假设”的的实验小的影响因素进科学实验过程1.通过刚才的体验,推测一下：行
6、推测：接触面摩擦力的大小可能与什么因素有的光滑程度和物关？体重量可能影响介绍实验材料摩擦力大小2.为了方便研究,老师为大家准新课程强调：“给孩子一些备了一些实验材料：弹簧测力计、小组为单位权力,让他们自己去选择。”本3/6钩码、和木块。注意：木块一侧贴选择想要研究的环节学生可以组为单位选择探究有塑料泡沫。题目,设计实内容。通过填写实验记录单引导2.小组讨论交流,完成记录表题验。填写实验记学生注意实验过程中对变量进行目：录表控制。请你们小组讨论确定一个想要学生思考,研究的影响因素,把实验计划填写在了解控制一个因揭示控制变量的实验方法实验
7、记录表上。素不变可以克服突破本课难点3.为什么在设计时我们要保持其他因素对实验一个因素不改变呢？结果的影响提醒学生养成良好的实验习4.按照你们设计的方案进行实小组实验,惯及根据数据得出结论的科学精验,注意小组合理分工,做好实验记完成实验记录神。录接触面越粗5.小结：糙,摩擦力越对实验进行总结,得出结论通过刚才的研究,我们发现摩擦大；物体重量越力的大小和什么有关系？重,摩擦力越大。四、深入拓展,解决实际问题对生活中摩了解摩擦力在生活中的实际1.生活中还有哪些地方应用了擦力的应用进行应用,使学生体会生活中处处有摩擦力？举例科学。2.解决实
8、际问题：利用课上学的知识解决实际前两天买了一个手镯带,带可以在手镯问题,使学生了解生活中简单事了几天发现一个问题：带上去容易,上涂抹擦手油解物蕴含的科学道理,体会生活中可是拿不下来了,能不能用你们今天决。处处有科学。学的
