在复试教学中发挥小助手的作用.doc

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1、浅谈农村小学复式教学方法　　　　随着城镇化建设，农村学龄人口在逐渐减少，村学校布局调整合并，部分班级学额数不足10人，有的甚至几个人，开展复式教学在我们农村偏远山区小学中有着必然性和必要性。复式教学是这类地区的主要教学形式，研究复式教学的特点和方法，提高复式教学的质量，对于普及初等教育、改变这些贫困地区的人口素质，具有十分重要的意义。　　复式教学常规管理是全面贯彻教育方针，提高教师的群体素质，大面积提高复式教学质量的关键。笔者长期工作在偏僻的教点，潜心钻研复式教学的规律，现谈以下几点。　　1.教师要精心备好课　　备课是全部教学活动

2、得以进行的先决条件。复式教学备课应先“纵”后“横”。所谓“纵”就是要先备课标、备教材、备学生、备自动作业；所谓“横”就是在分年级备课的基础上，设计教学思路，调整教学内容，合理分配直接教学和自动作业的时间及小助手的安排使用。教师备课必须读懂课标、吃透教材，同时还要了解学生掌握知识的基本情况，并根据学生的年龄特点、兴趣和他们具有的知识情况，让学生在自动作业中积极动脑、动口、动手，最大限度地发挥他们的主观能动。教案要做到：线路清楚、一目了然；内容扼要、言简意明；动静分明、识别容易；时间明确、界线醒目；行款整齐、书写规范。　　课堂教学是整

3、个教学环节的灵魂。上课前，教师要做好充分准备，做到胸有成竹。课堂上要有先有后，有主有次，年级不同，应先低年级再高年级、动静结合，有动有静，先数后语先易后难、先新授后复习。在整堂课中要确保教学任务的顺利完成。学习的方法因人而异，但是，绝对离不开预习、认真听课和课后复习。　　课堂上认真听讲这个很简单，就不说了，主要说说预习和复习。预习，不仅仅是简单的看书，对于文科，应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点；理科则要着重地看,转自例题和定理、概念。看完书以后，可以试着做做课后的练习题。这可以帮助你知道你是否基本了解了这些新知识。至于复

4、习，人长得越大，记忆力就越是递减。因此，常常复习很重要。但是，不必天天复习。你可以学的当天复习一次，然后隔一周，再隔两周，再一个月。如果一个月后你记住了这些新知识，那么，以后，只要你有空的时候再看看，就一定可以牢牢记住了。　　关于做题，首先，应该备一本习题本，把平时的错题和经典例题抄在里头，那么，每逢大考，你只要看这习题本和一些基本的概念、定理就可以了。还有，做完以后，记得要总结解这一类题的方法，学会举一反三。这样做题，才有效。　　复式课堂的板书，必须讲究凝练、凝聚、简洁、实用，设计要从各年级的实际出发，从如何使学生掌握知识重点难

5、点出发，以新理念为支撑，要在教学过程中充分体现三维目标。　　2.合理搭配班级和学科　　复式教学中合理地搭配班级和学科是极其关键的，复式教学一般低中年级、低高年级、中高年级复式比较合适。科目应根据实际情况除语文数学以外的其他科目进行复式，如：科学、艺术（美术、音乐）、自然等交错搭配，其效果会更理想。复式教学要在一节课上同时给两个或两个以上年级的学生上课，要使直接教学与自动作业搭配好，必须研究课表中不同年级教学科目的搭配问题。有的学科需要用较多的自动作业，如果把这两种学科搭配在一起，组织复式教学就会顺利些。例如：语文课包括有识字、写字

6、、阅读、作文等多项内容，既需要用较多的时间进行直接教学，也可以安排较多的自动作业，可以按“科目相同，教材不同”的方式搭配。　　依靠小助手教师进行教育教学工作是复式教学的一个重要特点，发挥小助手在复式教学中的作用，不仅可以协助教师搞好教学，提高复式教学的质量，而且可以培养学生求知的能力，增长学生的才干。小助手一般都是同学中的优秀分子，将来很有可能成为各项事业中比较有作为的人才，教师更应该在思想品德上对他们严格要求，谆谆教导，切不可只使用，不培养。加强对小助手的教育，不单纯是为了他们把当前的工作做好，更主要的是为了他们将来成长为德才兼

7、备的人才。复式教学要在一节课上同时给两个或两个以上年级的学生上课，要使直接教学与自动作业搭配好，必须研究课表中不同年级教学科目的搭配问题。有的学科需要用较多的自动作业，如果把这两种学科搭配在一起，组织复式教学就会顺利些。例如：语文课包括有识字、写字、阅读、作文等多项内容，既需要用较多的时间进行直接教学，也可以安排较多的自动作业，可以按"科目相同，教材不同"的方式搭配。　　3.教学中“动”与“静”有机结合　　一节复式课的成功与否，取决于课堂的“动”与“静”。所谓“动”，就是两个或两个以上年级在同一课堂内，教师对其中一个年级知识传授与

8、学生的课堂活动。所谓“静”即其余年级在同一课堂内的作业练习。一节复式课，各个年级“一一见面”，所以教案的设计第一要考虑“动”与“静”。例如：一、二年级复式，一“动”、二“静”。即教师为一年级传授新知识，为二年级布置作业。一至三年级，一“动”，二、三