发挥实验在物理教学中的作用

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1、发挥实验在物理教学中的作用陕西省富平东上官初中刘涛物理是一门以实验为基础的自然科学。而实验的教学效果直接影响着物理教学改革的成果。我在平时的实验教学中注意做到以下三点：一、转变教育观念，改革传统的实验教学方法传统的实验教学把实验课仅作为验证理论的课稈，所有的实验都是按教材预习，对照教材做实验，依据教材写实验报告，在整个实验过程中，学牛完全处于一种被动的学习状态。面对新形势下的人才需求，这种教学模式显得陈旧和狭窄，所以在物理实验教学中，应改变传统实验教学那种过分强调基础知识的传承和基木技能的训练，在教学中要有意识地对学牛进行科学素质的训练和培养，改革以教材为主、实验为辅的教学模式，增加设

2、计性、综合性实验题目，把培养学牛的探索精神、实践能力以及创新意识置于实验教学活动当中。二、在实验教学中培养学牛学会科学的实验方法人类在认识自然的过程中，不用科学的方法和思想，得出的就不是科学而是宗教邪说。因而，不进行科学方法与思想的教育，单单传授知识，就难免许多人把知识当教条，更容易形成“教师教的辛苦，学牛学的乏味”。久而久之，最终使我们的一些学牛对物理失去了学习兴趣。所以，我认为物理实验教学最根木的任务是教给学牛科学的实验方法。1.将教给学牛科学的实验方法列为教学目标物理实验在形成和发展的过稈中所建立起来的观察实验法、控制变量法、建立模型法、理想化法等各种方法，在中学物理实验中得到了

3、广泛的应用，如果学牛能够掌握这些科学的研究方法，对他们今后的工作和学习将会起到指导性作用。2.以科学方法组织教学，让学生按照科学家认识世界的方法进行学习，使学牛能够从中学会科学的方法和如何解决实际问题其步骤要点是：提出问题一猜想与假设一制定计划与设计实验一进行实验与收集证据一分析与论证一评估一交流与合作。学生一旦将科学方法内化为自己的思维和行为方式，其学习将会取得事半功倍的效果。三、在实验教学中培养学生严谨和创新的科学精神科学精神是科学研究的推进器与动力。因为只有具有科学精神的人，才能在崎岖艰险的科学道路上坚持忘我的探索。科学精神的教育有助于培养学生的独立精神、求实精神和克服困难的勇气

4、，有利于培养学生正确的世界观和价值观。在物理实验教学中，不仅要培养学生严谨细致的科学作风，实事求是的科学态度，更重要的是培养学生敢于创新的科学精神。1.努力增设探究性实验活动探究是一种复杂的学习活动，它不仅要求学生掌握一系列的知识和技能,更重要的是要求学生积极参与，并能从中获得直接感受和丰富体验的认识活动。中学物理实验中的现象和规律都是前人已经发现的，但对学生来说是未知的，我们要引导学生自己去认识和发展，在实验教学吋采用分组探究的实践活动，让学生成为“发现”的主人，让他们充分体验到科学研究的艰辛以及科学发现的喜悦，从而激发强烈的探索欲望。2.在实验教学中鼓励学生多发现问题在实验教学中，

5、要帮助学生树立科学的批判精神。①教师是否善于提问，影响着学生是否善于提问，教师可以用设问、反问作示范，让学生带着问题探究，随着问题深入探究。例如，在探究“电流与电压和电阻的关系”吋，先设问：电流与电压和电阻有什么定量关系？学生猜想后再反问：如何设计实验电路？实验完成后又问：是否能用图像把实验结论表示出来？教师善于提问，会帮助学生养成“发现一一提出”问题的好习惯，进而不断发现问题、提出问题。②学生发现并提出问题是求知的开始，在坚持学生自主学习的基础上，必要吋还应加以启发和诱导。对学生提出的问题即使由于知识、经验不足，是幼稚的，甚至是错误的，也应当保护这种积极性，指出其积极合理的成分，使他

6、看到自己的成绩，增强参与的勇气。如果学生提出的问题很有价值，就应该因势利导，引导学生尝试实验探究、调查访问、展开联想等方法学习知识、提高能力。例如，在探究“导体电阻的决定因素”吋，有的学生提出：从实验现象中得到“电压变大吋，电流变大，说明电阻变小，因此电阻与电压有关”。应该肯定这位学生提出的问题很有价值，然后再通过实验来证明“电阻与电压无关”。这样做既可以使学生进一步理解电压、电阻、电流的关系，又能激发学生通过实验研究问题的兴趣。1.拓展实验探究的时间和空间为了让学生充分体验实验探究的过程，应该安排足够的时间和空间让各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论。①创造条件全面开放实验室，让学

7、生随时都能进行各种实验，通过实验来验证自己在学习中的一些疑问，以此开发学生的实验兴趣和个性特长，使他们养成通过实验探究未知，大胆质疑的科学精神。②可以利用课外兴趣小组的活动，增强学生的动手能力，实践能力和勇于创新的科学精神。③因陋就简，延伸实验探究空间。科学的实验并不是只有在设施齐全的实验室里才能进行，实验探究的活动应该延伸到学生的生活中。例如，在研究“物体间力的作用是相互的”吋，可以列举“风吹草动”的现象。在研究“参照物”时，可以分析“两岸青