充分发挥小实验在物理教学中的桥梁作用 论文

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1、充分发挥小实验在物理教学中的桥梁作用初中物理教科书中有许多小实验，这些小实验短小精悍，趣味性高，实用性强，实验内容紧贴教材内容，操作制作简单易行，取材容易，贴近生活。教学中，充分发挥小实验的作用，对教学会起到举足轻重的作用。一、可以激发学生学习物理的兴趣“兴趣是最好的老师。”小实验在课堂教学中以它独特的条件激发学生的学习兴趣和热情。如：“流体压强与流速的关系”一节的教学，教师把一个乒乓球用手托住放在倒扣的漏斗下，让同学们猜想撒手后乒乓球会怎么样？如果先往漏斗里吹气后再撒手，球会怎样？学生通过实验、质疑，而引起求知欲望：是

2、什么使得乒乓球不落下来呢？从而引入新课，学生在这种有趣的体验中，兴趣盎然。而后在硬币跳高比赛、机翼的升力小实验中，学生的学习热情达到了高潮，在这种轻松愉快的学习中，学生体验到“学中乐，乐中学”。二、给学生提供丰富的感性材料，降低教学环节中疑难问题的难度学生在学习过程中常会遇到一些疑难问题，对某些物理概念难以理解，对某些物理规律将信将疑，有时想不通就会产生畏难情绪，影响学习效果。此时，小实验就起到了桥梁的作用。如：在“牛顿第一定律”的教学中，由于牛顿第一定律不能用实验直接证明，所以很难让人信服，教材设计了“阻力对物体运动的

3、影响”的小实验，以实验做桥梁，再通过合理的推理想象，使教学内容轻松的展现在学生面前。三、培养学生观察事物和分析问题的能力观察是学生认识世界，增长知识的重要途径，也是培养学生创造能力、抽象思维能力的基础。如：在“密度”的有关知识的教学中，教师先在玻璃杯中注入多半杯水，把生鸡蛋放入水中，可观察到鸡蛋沉入了水底。在玻璃杯中加入食盐搅拌均匀后，发现鸡蛋慢慢上浮最后浮到了水面上。又如：把一根不太硬的的薄木条置于桌上，让它部分伸出桌面边缘，在木条的桌面部分盖上一张纸，然后用手猛击木条伸出部分，木条被击断。观察到了现象，学生会不由自主

4、地进行分析思考现象后面的物理知识。这样，通过观察实验，既理论联系了实际，巩固了所学的物理知识，又提高了学生观察问题和分析问题的能力。四、使学生进一步了解生活、热爱生活很多的小实验来源于生活，取材于生活，通过这样的小实验，不仅能让学生进一步掌握知识，解决学习中的疑难问题，更重要的是能让他们进一步的了解生活、认识生活，从而完成从生活走向物理，从物理走向生活的教学目标。如：“光的色散”一课的教学，各种颜色的玻璃在生活中学生经常见到，但不一定注意透过光的颜色与玻璃颜色有什么关系，教师结合学生的生活实际，并让学生透过玻璃观察物体，

5、了解到“透明物体的颜色与透过的光的颜色相同”，体现了从生活走向物理的理念。教师接着提出“教室窗户安什么颜色的玻璃合适”的讨论，又体现了从物理走向社会的理念。小实验以其独特的特点在教学中起到了十分重要的作用，教师要不断根据实际充分发挥小实验在物理学科中的桥梁作用，使教学更加生动、具体，变化多样，内容丰富充实，使学生把知识学得更灵活主动，从而更好地发挥以教师为主导、学生为主体的作用。