初中英语词汇教学和提高学习效率策略探究

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1、初中英语词汇教学和提高学习效率策略探究　　目前，我国的初中生在英语学习方面存在严重的高低分化问题。初中英语教学历来受到中学师生的高度重视。由于受到学习环境等因素的制约，初中英语教学又常遭诟病。师生付出的很多，但教学效果不理想。我们总是听到学生抱怨记忆生词太难、太枯燥，记住后又用不好且总是忘记，等等。单词就像高楼的建筑材料砖头，没有单词这个建筑材料，英语这个大厦也就无从建设。所以记单词是学习英语最基本的前提，特别是随着英语新课标的实施，整个中学阶段，学生要掌握的词汇已达到3500个，词汇在英语的地位更加凸显，这无疑对单词的教学提出了更高要求。可以说，学生高考

2、英语的成败关键在于是否很好地掌握了英语词汇。因此非常有必要探讨如何改进英语词汇教法，提高学生词汇学习效率的问题。一、初中英语词汇教学中存在的问题分析1.词汇教学未受关注。5多年以来，一些英语教师都把英语教学的重点放在课文讲解、语法介绍、写作训练和大量的英语习题上，尤其是题海战术长胜不衰，对英语词汇教学关注不够。有些老师总认为记单词是学生的事，学生能否记住单词主要在于他们是否舍得下工夫。书面表达中发现学生单词拼写错误总是责备学生记单词没有用心，不够用功。其实，老师的很多思想直接影响了学生的看法。如果老师多用一些时间研究词汇教学，提高英语词汇教学的效率和学生学

3、习的兴趣，改进词汇教学方法，学生耳濡目染自然也会跟进，重视自己的词汇学习。因此，最根本的问题是老师没有改变对词汇教学的态度，没有意识到词汇学习对英语其他知识学习的促进作用。词汇瓶颈直接导致学生听不懂、写不好、说不出。2.词汇讲解方法陈旧。领读生词仍是课堂中最常见的词汇教学法。老师认为高考试卷上没有单词拼写，于是在备课当中也就轻视或忽略，没有花时间和精力去精心准备词汇教学这一项，还是采用从自己的老师那里学来的教学方法。结果导致手段单一，讲解枯燥，学生不愿听，听了对记忆帮助也不大。为了促使学生记忆单词，老师有时不得不采取一些强制措施或鼓励措施，比如课堂上要求同

4、学听写或定期举办以级段为单位的单词拼写比赛等，但效果不佳。部分老师干脆对词汇教学忽略不计，更谈不上方法的改进或提高。学生跟着老师走，生词学习还是死记硬背。3.词汇学习效率低下。5第一，学生记忆生词缺乏科学的方法，除了重复就是简单再重复。学生一般还是按照单词字母组成，一个字母一个字母地记忆，没有把音标和拼写结合起来，没有把词性、意义和基本用法结合起来。记住的通常只是单词的机械拼写。第二，没有科学的复习方法，复习仍是简单地机械背诵。复习时学生通常是按照课后的生词表从前往后背，往往到了第二天又从头记忆，越靠生词表后的单词学生越陌生。如何同遗忘做斗争，提高生词记忆

5、效率，是中学生学习英语面临的一个问题。二、初中英语词汇教学方法任何事物都有一定的发展规律，不断研究和观察就可发现其中规律，所以，人们要按照规律办事，才能提高效率。英语词汇教学也是如此，有其规律可循。1.创新教学方法，改进词汇教学。中学生感觉记单词困难，尤其中学低年级的同学对记单词更是感到索然无味。其实老师可以采用多种教学手段，提高学生单词学习的兴趣。比如教师可在课堂上利用简笔画教学，简单画几个图像，要求学生利用某一单元的单词写一个小故事，或者要求学生利用刚学的几个单词造一个句子，把几个单词强制融合到一句话中，这样在逻辑上可能会不通，但往往能达到另类的幽默效

6、果，提高词汇教学的趣味性。2.结合类别和构词，“批量”记忆生词。5词语主要是指事物、事件、人物等的类别。如果学生对刚学会的词汇进行分门别类，比如把相应的词汇归入建筑类、家具类、职业类、健康类、生物类等，这样这些词汇就能化零为整，不再以个体形式出现，而是以某一系统的形式整体出现，以集团的形式影响学生。学生要为自己创建一个词汇记忆本，让刚刚学过的生词各从其类。其实归类本身就是一种记忆。一个单词的意义与形式往往不是单一的，而是由一个系统构成的，比如近义词、反义词、词性、词根、词缀、派生等，该系统内的词汇就如同这个词的“亲戚”，他们之间相互联系，有时甚至相互“帮助

7、”，比如书面表达时我们可用这个词表达，也可以用该词的近义词表达。借助于这些联系，学生会对这个词有更深刻全面的认识，尤其是对这个词的用法会有更深刻的理解。见到一个单词就会很容易联想到其类别与其“亲戚”，形成对单词的“批量”记忆。3.扩大阅读范围，建立与生词的“互动”。5一般认为阅读是词汇学习的最佳方法。如果仅把单词记忆归为对其自身的拼写、读音、词性和用法的单独记忆，则学生往往没有兴趣，记忆效果也会事倍功半。如果把词汇置入一个更大的语境中，在上下文中赋予词汇具体的交际功能，这样就能建立词汇与学生的互动，让阅读成为记忆单词的桥梁。如果想认识一个班的新同学，有几种

8、方法，一是把名单抄下来，单独记名字；二是把名字和照片放在一起去记忆