数学教学中信息技术应用探究

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1、数学教学中信息技术应用探究　　【摘要】随着科技的不断发展，中职学校的传统教学已经跟不上时代的变化，无法满足教学的需求，同时信息技术的发展也改变了中职学校的教学方式，特别对于数学这一学科来说，传统的数学教学是枯燥无味的，而将信息技术与数学教学融合到一起之后，发挥了信息技术在文本、图形、图像、动画、视频、声音等多种媒体集成方面的优势，使数学研究、学习的方法从原来的纸笔加思维的模式发展到计算机加思维的模式，从而培养学生自主学习的意识和创新能力，因此可以看出信息技术在数学教学中具有重要的作用。【关键词】数学；中职；信息技术1中职数学教学的现状

2、4在我国教育改革的背景下，高等学校也逐年进行扩招，这样加大了我国总体知识水平上了一个台阶，但是处于高等学校和高中教育之间的中职教育，由于改革的原因一直是接受中学毕业生。因此应届中职毕业生大多数都存在着文化水平不高的现象，特别是需要逻辑性思维的数学学科，要想学好是非常困难的。学生从中学进入到中职学校以后，由于教学模式和监管模式的改变，对于教师来说，如何对学生进行更好的教学是他们最关心的，但是数学知识具有很强的连贯性，理解一个公式、一个结论，往往都需要大量的预备知识作为基础，因此中职学校的数学教学方式有待改变。2将信息技术融入到数学教学的

3、必要性在科技不断进步的背景下，信息技术不断完善，中职数学采用计算机信息技术为辅助教学不但可以摆脱传统数学枯燥无味的特点，更重要的是它可以深情并茂式的教学。图文并茂的教学方式有利于开发学生的右脑，从而可以加深对数学知识的理解，达到提高中职学生学习效率的目的。另外，教育部门的改革，要求学生德智体美劳全方位发展，学生们开设的课程越来越多，是的数学教学时间不断被压缩，密度不断加大。因此，老师和学生迫切的希望传统的数学教学模式北现代化的教学模式取代，这种改革就必须借助于多媒体课件、计算机网络等信息技术。3数学教学中信息技术的应用途径分析3.1通

4、过多媒体教学4在所有的学科中，数学的内容是最抽象的、最乏味的。现阶段很多中职数学教师在授课的过程中普遍都是一味的教学而没有采取一些额外的活动，这样就很容易使得学生在听课时感到厌烦，慢慢的就会丧失了学习的原动力。心理学研究表明，绝大多数学生对新鲜事情都有敏感性和好奇心，都有探求问题、解决问题的欲望。那么，中职数学教师就应该现阶段的学生的心里活动来定制一些新颖的教学过程，把传统的、抽象的数学知识扩展到实际的活动中。随着计算机技术的发展，现在有很多利用信息技术而产生的教学方式，其中主要有将数学中的内容把文本、图形、图像、音频、视频、动画等媒

5、体整合在一起，为学生提供了理想的学习环境。教师可以利用PowerPoint、Flash、几何画板等软件制作多媒体数学教学课件，激发学生学习数学的兴趣，增加课堂教学的信息量，提高课堂教学的效率，同时也有利于提高学生的自学能力与创新能力。3.2利用计算机实现学习方式的转变此外，还可以利用计算机来改变数学的学习方式，首选教师可以为学生提供大量的可用数学知识研究解决的数学课题，使研究性学习在时间和空间上得以突破；其次，使数学问题的研究朝着开放与服务方面前进。学生通过对生产生活实际的观察，在一定的背景下教师提出问题，设立自己的研究步骤，优化自己

6、的研究方法，并利用计算机平台进行探索，这样的数学教学才是真正意义上的数学教学，也是数学教学应追求的目标。3.3开发网络平台教学4如今，在互联网不断发展和进化的时代，计算机已经普遍到每个家庭，无论是学习资料还是最近的新闻消息都可以在互联网中查询的到，数学的教学中教师可以对学生进行一个学习方向，在此之后引导学生去自行的查询相关的学习资料，查询的过程中可以以小组为单位进行讨论和对信息进行整合。如学生对城市交通的调查研究，在采集大量与之有关的数据的情况下，学生可以充分利用计算机平台所提供的统计分析软件，来帮助自己得出研究结论并提出合理化的建议

7、。就此机会就可以提升中职学生的主动性以及协作性和创新性，还可以将这种精神运用到其他学科中。通过对数学教学中的信息技术的运用之后，可以看出在以后的教学中应该讲究科学有效的教学方式。虽然信息技术和数学学科的整合可以扩充教学中的题量，但是需要时注意对题型的取舍。此外，在教学的过程中一定要时刻记住教师自身的地位和应该发挥的作用，这样才能更好的加强数学的教学研究。参考文献：[1]王丽东，邵敏伟.浅谈信息技术与数学教学的整合[J].科教新报（教育科研），2011（06）[2]张海琴.数学教学中的多媒体技术[J].科技资讯，2005（27）[3]刘

8、会东.信息技术辅助数学教学的几点思考[J].中国科教创新导刊，2010（25）[4]陈昉.浅谈高中信息技术课堂教学[J].新课程学习（基础教育），2010（10）[5]曲玉香.论信息技术与数学课程整合[J].辽宁教育行政