最新第十三章 半固体制剂(软膏、眼膏、凝胶和栓剂)教学讲义PPT.ppt

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1、第十三章半固体制剂(软膏、眼膏、凝胶和栓剂)中考实用类文本阅读复习中考实用类文本阅读复习实用类文本阅读包括说明文阅读和议论文阅读。对于实用类文本阅读，我们不可猜题押宝，不用纠结考议论文还是考说明文，首先要扎扎实实地全面复习。提高复习效率应当准确把握考纲，熟悉中考语文各类典型题型，以及对学情的透彻了解。掌握了这三方面的情况，才能有的放矢地进行有效的强化训练，逐步形成正确的解题思路和科学的解题方法，并将所掌握的知识内化为一个系统，在此基础上形成解决问题、整合信息的能力。概述考纲要求：①整体把握实用类文本的主要内容。②阅读科技、社

2、科、新闻作品，筛选信息，概括要点。③运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。说明文阅读（2011年中考试题）【信息筛选】10.下列说法不符合原文意思的一项是(   )（3分）A．青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。B．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。C．沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带人海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。D．沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造

3、成的危害，而忽略了它有利的一面。【说明语言赏析】11.第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理由。（3分）【内容分析】12.根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴？（4分）考题回顾：【信息筛选】10．下列说法不符合原文意思的一项是（）(3分）A．六价铬是人见人厌的化学元素，它有很强的生物毒性，长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含量要求最严格的是德国。B．某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，以替

4、代药用明胶。C.“毒胶囊”的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。D．本文条理清楚，先介绍“毒胶囊”的由来，接着说明其危害，最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。【内容概括】11．阅读选文第⑧段，说说如何鉴别“毒胶囊”。(3分）【内容分析】12．根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。(4分）（2012年中考试题）1.越来越淡化文体，一般不把名词术语作为考查对象，重点考查对文章内容的理解和把握；选文贴近现代人的生活，内容多为与现代生活密切相关，适合

5、初中学生阅读，语言一般活泼生动，趣味性强。往往针对片面认识，给人以科学、全面的知识。2.本版块共10分，考查偏重于三点：①整体把握全文内容，②筛选信息，③运用信息解决实际问题。前两者适用于四选一的选择题，最后者多见于简答题。3.选择题有两道，每题3分，一道偏重于对全文的整体把握，一道偏重于对局部重要信息的理解。多选“不符合原文意思”或“理解不正确”的一项。简答题4分，多考查联系文章内容分析推断实际问题，如利用文中知识判断并解说某种现象。充分考虑到学生的生活阅历、知识积累、认知水平。题型特点：1.帮助学生建立说明文的文体知识体

6、系，如说明对象、说明内容、说明顺序、说明方法、说明文语言特征……2.在训练筛选信息、归纳概括、语言表达等能力的基础上，进行解题方法和思路的指导。（1）针对整体把握类题目，平时让学生养成“圈点勾划”等方法，在试卷上划出每段关键句，再合并，快速把握全文的结构和思路，并按照“是什么——为什么——怎么办”的套路整体把握全文。（2）针对信息筛选类题目，首先回看原文，找到信息源，即与选项相关的区域在第几段；再与原文的语句仔细比照；并将选项之间对比鉴别，最后得出结论。复习策略（3）针对内容分析的简答题，要求学生看清题目，走出答题误区，常见

7、的误区有：①脱离文中主要信息，单凭自己的相关经验分析；②只是罗列文中的信息点，没有结合需要解决的问题进行必要的分析。③没有抓住文章的所有的信息点，分析不全面；考纲要求：整体把握实用类文本的主要内容。①阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。②运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。③阅读简单议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。④联系实际，对议论文中的观点作出判断。二、议论文阅读（2013年中考试题）【内容理解】下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A．第①段引用社科院的报告，是为了引出论述的话题；

8、第②段引用尼采的话，是为了论证“幸福感对个人的生活状态起着十分重要的作用”。B．俗话说“人比人气死人”“这山望着那山高”，说明人们的心理参照标准提高了，心理感觉就会发生变化，幸福感也会随之降低。C．在赛场上，第三名的幸福感高于亚军和冠军，究其原因，是第三名不苛求获得第一，对成功的期望值低于