探析游戏化教学模式在小学数学教学中应用

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1、探析游戏化教学模式在小学数学教学中应用　　【摘要】随着新课程改革步伐的逐渐加快，在小学数学的教学过程中，数学教学方法日益得到了改善。教学模式由以往的枯燥无味日益朝趣味、灵活、丰富的方式转变。在现代的小学数学教学中，考虑到小学生爱好游戏的特点，在教学方式中运用游戏化的教学模式，将会对小学生产生一定的影响。因此，本文通过对在小学数学的教学中运用游戏化教学模式进行分析，旨在让小学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。【关键词】游戏化；教学模式；小学数学；应用伴随着新课程改革步伐的加快，小学数学的教学方法得到了转变。新课程下的小学教育主要以人为本，以学生为中心。在数学的学习过程中，数学能力是

2、其最主要掌握的技能，数学教学模式是否具有高效性对于小学数学的教学质量具有十分重要的影响，数学的教学质量决定了学生学习能力的高低。传统的教学模式由于具有刻板、枯燥无味的特点，给学生造成很大的压力。游戏化教学模式由于具有灵活多变、丰富多彩的特点，在新课程改革的环境下，游戏化的教学模式得到了越来越广泛的应用。一、游戏化教学模式对小学数学教学的作用5一直以来，在我国的小学教育中，小学生普遍存在着学习压力大、课业任务重的现象，这种现象造成了小学生有不良的学习情绪和学习行为。因此，在小学的教学中，针对学生的兴趣爱好和心理制定新的学习方法，例如游戏化的教学模式，不仅会提高学生的学习兴趣，而且还

3、会提高学生的学习成绩。在小学数学教学中运用游戏化的教学模式，具有以下几个方面的作用：1.有利于发挥出学生的学习潜能。学生在学习的过程中身临游戏的学习环境，对于减少学生的学习压力、焦虑以及提高学生的身心活力具有十分重要的作用。2.实现数学课堂评价的有机整合。在游戏化的教学模式下，有利于实现活动课程和数学教学融为一体的效果，实现“教、学、评”三者之间的互相促进，并且提供合作学习与间接学习相结合的活动场景。3.游戏化的教学模式具有开放性和多样性的特点。不仅设置的有个人“闯关”游戏项目，而且还有小组式的集体性的“闯关”项目。这对于培养学生的合作学习具有一定的作用。二、游戏化教学模式在小学

4、数学教学中的应用1.运用游戏引入的方式，提高学生的学习兴趣5以往的数学教学过程中，教师通常情况下运用说教的方法来给学生引入新的数学知识，这种教学方式具有枯燥无味性，不能够很好的引起学生的学习数学的兴趣，建设学生数学课堂的良好氛围。所以，在小学的教学课堂中运用游戏化的教学模式，以其具有的灵活性、生动性和趣味性特点，来进行教学，有利于提高小学生的学习兴趣，引起学生的学习激情，给学生营造一个轻松、愉快、良好的学习氛围。例如在人教版小学五年级下册第二单元的“因数与倍数”，在进行教学的过程中，可以采用引入的方式，运用摆火柴棍的方法进行教学。在上课前，教师要求学生带足够的火柴，然后教师在一张

5、纸上画出三条平行直线，并将其按照从左到右的顺序记录为百位、十位和个位，让火柴棍以垂直的方式放置在纸上，教师开始列举数字，例如2和3，让学生合作求出2和3的公倍数，一个学生用火柴将2的倍数摆出来，然后并用所摆出的火柴数量除以3，如果能被3除尽，那么就是3的倍数，也就是2和3的公倍数；相同的，另外一个同学用火柴棒摆出3的倍数，并将所摆出的火柴数量除以2，判断其是否能被除尽，然后判断其是否是2和3的公倍数，最后，将所有能够除尽的2和3的公倍数列出来，让学生探索其中的规律，发现求公倍数的方式，进而准确、快速的求出公倍数。这样动手操作的方式来引入教学内容，不仅能够有效的提高学生的学习积极性

6、、发挥学生的学习主体作用，而且还能够活跃数学课堂的学习氛围。2.运用游戏辅助的方式，提升学生的学习技能5掌握数学知识需要通过大量的练习，提高数学能力也要经过多次实践。但是以往的数学教学模式中常用做习题的方式，这种方式比较单一、枯燥，容易导致学生学习疲劳，降低学生的学习兴趣。因此，运用游戏与习题结合的练习方式，发挥游戏的辅助功能，提高学生对数学知识的掌握能力和学习能力。3.运用游戏测评的方式，提高学生的学习信心以往的教学结果测试是运用试卷的方式，学生往往很反感运用试卷做题的方式来对自己的学习成果进行检验，因此，根据这种现象，教师可以运用游戏测评的方式在每节数学课结束时，给学生提供简

7、单的游戏测试环节，让学生在做游戏的过程中，巩固并检测自己的学习成果。4.运用自编游戏的方式，锻炼学生的逆向思维数学的学习，不仅要运用正向思维的方式，而且还要会运用逆向思维的方式。在游戏化的数学教学模式中，教师不仅要让学生学会做数学游戏，而且还要让学生知道如何运用数学知识。由于自编游戏需要有一定的知识基础，因此，锻炼学生自编游戏的能力，学生需要对每一个知识点都有清楚的了解，并将所有的知识点融入到创作的游戏中。另外，创编数学游戏，对于锻炼小学生的数学思维、提高数学创造能力具有十分重要