教育游戏在小学数学教学中的应用探析

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1、教育游戏在小学数学教学中的应用探析湖南省祁阳县人民中心小学426100摘要：随着网络计算机技术的迅猛发展，教育游戏作为一种新兴、有效的教学模式逐渐走进了教育者的视野，并不断发挥着强大的教育效果。将教学游戏应用于小学数学教学中对教师的“教”和学生的“学”具有双向的促进意义。木文阐述了教育游戏的意义与价值，并提出了在小学数学教学中滲透教育游戏的有效策略，以飨读者。关键词：教育游戏小学数学意义与价值应用策略教育游戏只有“教育性”与“游戏性”的双重特征，它不仅能充分激发学生数学学习的好奇心与求知欲，更能达到良好的智育、德育、美育等效果。教育游戏借助强大的计算机网络技术将枯燥晦涩的数学内容简单只体化

2、，能为学生营造声情并茂的数学学习情境，给予学生酣畅淋漓的学习体验，值得在小学数学教学中应用与推广。一、教育游戏定义与应用价值关于教育游戏的定义，各专家与学者众说纷纭，难以规范统一。但大致来说，主要可归纳成以下说法：所谓教育游戏，即有利于培养游戏使用者知识、技能、情感、态度、价值观等，且異有相当教育意义的，产生于网络计算机时代的一种游戏类软件。将教育游戏渗透于小学数学教学中，不仅能提高小学生的数学学习兴趣，促使其积极主动探索求知，更能开拓学生思维，启迪学生智慧，激励学生创新，促进学生德、智、美、劳等各方面全面、健康发展。毋庸置疑，教育游戏打破了以往小学数学教学中学生被动学习的局面，使学生由“

3、要我学”转变为“我要学”，真正实现了自主化、自由化的创造性学习，提高了学生的数学学习效率。二、教育游戏在小学数学中的应用策略1.巧用教育游戏激发学生的兴趣与信心小学数学是一门相对枯燥、晦涩与难懂的学科，对于性格活泼好动、偏爱形象趣味事物的小学生来讲，数学学AI兴趣与积极性并不高。为了改善数学学>J效果，教师必须提升学生的数学学兴趣，使其产生主动探险数学世界的动机与欲望，诱导其积极主动地进行数学学习。毋庸置疑，这需要教师将教育游戏渗透于教学中，借助教育游戏的趣味性、形象性、互动性、激励性等特征将晦涩难懂的数学知识形象化、具体化与简单化，充分激发学生的数学学习信心。例如，在人教版小学数学二年级

4、《100以内的加法和减法（二）》教学中，为了让学生了解加法与减法原则，并进一步提高学生加减法的运算能力，教师可以在教学中运用《攻城魔法阵》这一趣味无边的教育小游戏。该游戏以一个故事展开：“当红军与匈奴绿军发生了冲突后，一方要想战胜另一方必须通过计算破坏道路上被布下的‘魔法阵’，双方只存充分发挥聪明才智才能先于敌人破坏魔法阵，取得战争的胜利……”该款教育游戏充分调动了学生的积极性，更有利于其加减法运算能力的提高。1.尊重学生个体差异，灵活渗透教育游戏在数学教学活动中，教师要充分尊重学生的个性差异，让不冋程度的学生有所提升与进步。同样,在运用教育游戏推动小学数学教学效率

5、提升的过程中，教师要认真研究、仔细分析每一位学生的学习状况、个性特征以及数学认知，并基于学生的个性发展灵活滲透教育游戏。众所周知，现在很多款的教育游戏都奋针对不同程度学生划分的不同游戏等级，这为教师实施差异化教学奠定了基础。于是，在教学过程中，教师可以引导学生根据自己的学习特点选择适合自身发展的教育游戏任务，尽可能满足不冋学生的数学学习需求。例如，在小学数学“几何面积计算”方面的教学过程中，教师可以渗透《探索星空》的教育游戏。该游戏可分为两个等级：第一等级适合初学者，即在相应的几何图形旁有公式提示，初学者在进行面积计算吋只需要按照公式一步步计算借即可，难度系数相对较低;第二等级，没有公式提

6、示，适合能力较强的学生来做。当然，学生可根据需要灵活选择与使用。1.要恰当、灵活、适度地运用教育游戏教育游戏是一种科学有效的数学教学方式，但是教师在运用教育游戏改善学生学习效果时一定要恰当、灵活与适度地运用，切忌盲0、随意使用。教师要做到以下几点：第一，科学选择教育游戏内容。在小学数学教学中，并不是所有的内容都适合运用教育游戏，因此，教师要迎合教学内容，增强课本内容与游戏的关联度，选择恰到好处、难易得当、形式新颖的游戏任务，让学生徜徉于教育游戏的海洋中提升学4能力。第二，游戏吋间要拿捏得当。教育游戏的吋间不能过长，否则会导致学生过分沉迷于游戏，严重者会造成学生视力的急剧下降。第三，要正确把

7、握教育游戏的尺度。教育游戏是一种新型的教学方法，值得提倡与推广。但任何教学方法都利弊兼备，教师不能过分依赖教育游戏，使教育游戏完全取代传统教学模式；而是要做到教育游戏与传统教学方法的巧妙结合，使二者齐头并进，共同服务于小学数学教学水平的提高。综上所述，将教育游戏有意识、有0的、有计划地渗透于小学数学教学中十分必要和重要。作为小学数学教学的组织和引导者，教师应重视教育游戏的运用，并在日常教学活动中充分发挥主观能动性，探索出