最新第九章-组织变革(修改)PPT课件.ppt

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1、第九章-组织变革(修改)【学习目标】了解组织变革的动因、组织变革的方式与内容，掌握组织变革的过程，理解组织变革的阻力来源，熟悉消除组织变革阻力的对策，了解组织变革的新举措知识点2第九章组织变革第一节组织变革概述第二节组织变革的过程与阻力第三节当代组织变革新举措3（二）组织变革的目标1.使组织更具环境适应性2.使管理者更具环境适应性3.使员工更具环境适应性7二、组织变革的方式与内容（一）组织变革的方式1.渐进式变革。渐进式变革是管理者逐步地修正和改正一些事情，以渐进的方式对变化作出反应。2.激进式变革。激进式变革是管理者快速地抛弃传统的习惯做法，以激进的方式对变化作出反应。8（二）组织变

2、革的内容1.人员变革：指成员在工作态度、期望、认知和行为上的改变。通过学习、培训、改变人员构成来实现。2.结构变革：对组织设计、权力分配、分工与协调进行变革。3.技术变革：对组织的设备、工具、技术等方面变革4.组织文化变革：核心是确立新的价值观。9谢谢第二节组织变革的过程与阻力一、组织变革的过程（打破原有的行为模式）（强化、支持新的行为模式）（实施变革）解冻再冻结变革解冻阶段：改革前的心理准备阶段变革阶段：变革过程中的行为转换阶段再冻结阶段：变革后的行为强化阶段11二、组织变革的阻力及管理变革总会面临动力和阻力两种力量的较量。组织变革的动力指的是发动、赞成和支持变革并努力去实施变革的驱

3、动力。来源于人们对变革必要性和变革带来好处的认识。组织变革的阻力则是指反对、阻挠、对抗变革的制约力。来源于个人或群体，也可能是组织本身或外部环境。12（二）克服组织变革阻力的方法1.开诚布公地与员工沟通。2.让员工参与到变革中。3.利用成功的变革模式。4.减少不确定性。5.谈判。13谢谢第三节当代组织变革新举措一、组织结构扁平化随着计算机互联网在组织中的应用，信息的收集、整理、传递和控制手段的现代化，传统的金字塔型的层级结构正在向较少层次、扁平式的组织结构转化。组织结构的扁平化增强了组织快速反应的能力。15二、组织运行柔性化组织运行柔性化是指组织结构的可调整性，对环境变化、战略调整的适

4、应能力。组织的各个部门、各个人员都是可以根据组织内外环境的变化进行灵活调整和变动。组织结构保持柔性以减少组织变革所造成的冲击和震荡。16三、组织协作团队化团队是由技能互补的成员组成的群体，团队成员致力于共同的宗旨、绩效目标和通用方法，并且共同承担责任。17四、大企业内部“小企业化经营”大企业内部“小企业化经营”就是有意识地学习和借鉴小企业的经营方式，化整为零，组建小型、自主和创新的经营单元，把小企业灵活的经营优势引入大企业的经营机制中。18本章简要介绍了组织变革的动因与目标，组织变革的方式与内容，组织变革的过程，组织变革的阻力以及当代组织变革新举措等内容。本章小结19谢谢“学讲计划”的

5、收获和困惑一、做法和收获二、困惑和问题1.确定了“学讲计划”的课堂教学框架。参考了教研室和其他学校的指导意见，确定了“学讲计划”的语文课堂教学步骤：自主先学——合作助学——质疑问学——检测促学一、做法和收获：“学讲计划”的收获和困惑自主先学——合作助学——质疑问学——检测促学个人理解：在备课中预设的问题，基础简单的交于学生自主学习；较复杂或有难度的放在小组中进行合作学习；教学的重点难点问题放在师生共同探讨的环节中，或者利用这一环节解决自主学习中产生的有共性的问题，或合作学习中产生的未能解决的问题。“学讲计划”的收获和困惑2.提高了备课的效能。“学讲”教学要求下的备课，我们感到对一篇课文

6、的教学，要提炼出若干主要问题，预设出学生的自学情况，找到有价值、有兴趣的教学切入点。这样，要求我们要针对文本“深入”“浅出”；要根据学生的自学情况设计教学的始点；要力求当堂完成对教学任务的学习反馈。这些，无疑提高了备课的针对性和效率，对语文教师专业能力也提出了更高要求。使语文教师“更像语文教师”，而不是“识字先生”、“政治教员”。“学讲计划”的收获和困惑3.学生自主和合作学习提高了教学效率。比如：往常在学习新课字词时，都是集体朗读，老师强调重点读音、书写。现在交由学生先自学，再通过组间互查，查完即反馈自学过程中出现的问题，通过板书呈现出来，提醒全体同学注意。这样实现了二次甚至三次学习，

7、在学生自学的基础上，自然产生知识的重点，学生印象自然深刻，学习的实效大大提高。“学讲计划”的收获和困惑二、困惑和问题：困惑一：学生的“自主先学”是放在课前还是课堂？课堂的时间有限，学生的预习如放在课堂，势必使后续的课堂学习显得更加紧张；如放在课前，所有功课的预习可能又成为学生另一种“负担”。我个人理解：“学讲”要求教师眼中有学生，而传统对教师的考核是“完成任务”，所以教师心常戚戚，总要自问“我能讲完吗”，总感到课堂时间不够用，毕竟教学任务的“紧