录像教学在健美操课程中应用

《录像教学在健美操课程中应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、录像教学在健美操课程中应用　　【摘要】现代信息技术的飞速发展，对教育领域产生了巨大影响，也为教育技术现代化带来了广阔的发展前景。也使传统的教学方法受到严峻的挑战，传统教学方式的弊端越来越明显，特别是在体育教学中表现得更为突出。在健美操教学过程中，教师想在讲授的每一项技术动作中都达到完整、准确的示范存在着一定的难度，特别是细节动作的分解教学。如果通过录制录像片，将专业运动员优美的准确的技术动作加上精炼的讲解。在课堂上适时播放不仅形象生动、直观、印象深化，而且还可以突出重点，抓住关键环节，利用重放、快放、定格等表现手法进行教学，有利于学生建立正确的概念，掌握

2、好技术关键。【关键词】录像教学健美操信息技术一、教学片的编制与内容选择5编制原则。—个好的录像教学片必须具备以下几个特点：教育性：课题内容必须符合教学大纲，其表现形式必须符合教育心理学；科学性：课中涉及的科学原理、定义、概念一定准确无误。阐述的观点、论据和涉及的素材一定要真实、准确、标准化，并符合科学的逻辑；技术性：熟练掌握录像设备的各项功能，尽量使各项功能都能合理应用；录制的内容应有艺术感染力.从构图、色彩、设计、组合上应主体鲜明，在视觉和听觉上具有一定冲击力，能引人人胜。内容选择。选定健美操教学录像片在选择内容时应从教学实际出发，选择技术性强，重点、

3、难点突出及用途较广的动作。而对那些通过讲解示范能使学生轻松掌握的动作则不需要编制。如基本的步法可以通过讲解、示范再加上学生练习就可以掌握，而例如腾跃，托举、学生很难看清动的动作，就需要通过录像来“定格”动作了。整个录像可以与相关的技术动作相结合，使学生的注意力有张有弛，避免枯燥、简单、反复的说教场面。二、录像教学的应用与时间的把握运用录像教学一定要注意用其之长补传统教学之短，以优化教学过程。教学过程中各部分内容有不同的特点。要求采用与之相适应的不同教学方式。从实际出发，使录像教学与传统教学有机结合，互相补充，融为一体，对各项技术手段进行合理整台，用最少的

4、时间取得最好的教学效果。复杂的动作可以先用录像把它分解为几个动作，让学生先看分解动作，后连续播放。5在录像教学中合理分配录像教学的时问，使学生获得更多的知识。信息在单位时间内达到量的最大扩张和质的最佳提高，学习效果达到最佳状态，即录像教学在教学过程中的比重是多少，是目前要解决的问题。根据长期研究得出结论，在一个完整的教学过程中，运用录像教学的时间应占全部课时的l/3左右。过多过少均不能达到最佳的教学效果。可见，录像教学时间的比重对提高体育教学效果有非常重要的意义。三、录像教学的优势录像教学可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生成为学习的主体。教育心理学研究

5、表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是兴趣。人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。而录像教学图文并茂、色彩变化、图片和动画新颖有趣的特点克服了过去教师边示范、边讲解的传统教学模式的一些限制。录像教学技术的运用能激发青少年的求知欲、求新的心理特点。又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性，使学生主动学习，成为学习的主体。5录像教学可以使学生建立清晰的动作表象。通过听、看来感知技术动作过程，是信息主要的来源。利用录像技术能建立正确的动作表象。录像教学在多渠道提供信息、调节时

6、空变化在直观真实反映事物现象及运动变化特征方面明显优于单纯的视觉和听觉。通过录像将优秀运动员的技术动作在课堂上展示给学生不仅形象生动、直观、印象清晰，而且还可以突出重点，抓住关键环节。采用重放、慢放、定格等表现手法。有利于学生建立清晰的动作表象。录像教学时可采用定格、慢放、重放等手段将动作表现出来，这样学生可以看清每一瞬间的技术动作。教师还可以同时讲解各个动作的要领，进而抓住动作的关键部分突出重点，使学生更快、更全面地建立动作表象。录像教学使动作技术化难为易。有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉获得的知识可接受65%。在以往的体育

7、教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使采用一些挂图、模型等赢观手段也显得较为呆板。而录像教学很好的解决了这一问题，全方位剖析难点，化难为易，帮助学生理解。运用录像技术把所教学的内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，有利于学生理解比较复杂的、抽象的知识。从而使技术动作简单化。例如在铅球教学过程中，过去我们采用“讲解加示范”的形式讲授，以讲解为主、示范为辅。虽然讲解能强调重点，但在示范时，如果把动作分解教学，就有可能会破坏动作的连贯性，使学生在连续做动作的时候动作就会变形，使得动作变得分解不连贯。在演示之前，可让学生带着问题去看。如滑步推铅球的动作是由

8、哪几个部分组成、每个部分有哪些注意事项等，使学生有目的地去看，看完后再让学生回答