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《第1课时方程的意义泥沟镇柿树园小学徐伟.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、方程的意义教学内容：青岛版小学数学五年级上册49页—50页信息窗1教学目标1．结合具体情境理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系.2．借助天平亲自参与操作和实验，在经历天平由平衡→不平衡→平衡的动态过程中，加深对方程及等式意义的理解.3。学生在参与数学活动的过程中感受数学知识与现实生活的联系，激发学生学习的热情，获得成功、愉悦的体验,唤起保护珍稀动物的意识。4。使大家在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系。教学重难点教学重点：“方程"模型的建立.教学难点：找到题目中的等量关系，用方程表示等量关系。教具、学具教师准备：多媒体课件、天平。教学过程一、
2、拟定导学提纲,自主预习1.创情板题谈话:同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了国家一级保护动物的一幅图片。（课件展示)我们应该保护这些珍稀动物,今天这节课，我们就以这喂养熊猫为话题，来研究其中的数学问题。（板书课题:方程的意义）2.出示目标：本节课要达到以下学习目标：[(1）结合具体情境理解方程和等式的意义，会用方程表示简单的等量关系。（2)借助天平,加深对方程及等式意义的理解。］3。自学指导：过渡语:为了完成本节课的目标，需要靠大家的努力，请看自学指导。【认真看课本49—50页容，重点看第一个红点中的内容。思考：1、怎样表示碗和米粉的重量？2、49页下面
3、的天平和50页上面的天平平衡吗？为什么?3、50页上面的第二个天平平衡吗?为什么?如何用含有字母的式子表示上面的等量关系？4、米粉重多少克？5、什么叫方程?】5分钟后，看谁的收获最多。4。看一看：师：请按自学指导的要求认真自学，同位的同学可以互相研究。二、汇报交流，评价质疑1．调查：看完的同学请举手，看会的请放下。指名读情境图中的文字，引导学生明确题目中信息。2.汇报交流：第一个问题：怎样表示碗和米粉的重量?预测：大多数学生根据自学可能表示为。此时教师及时提示:在学习本单元内容时可以把没有具体数量的数用未知数x来表示第二个问题：49页下面的天平和50页上面的
4、天平平衡吗？为什么？（课件出示天平图）与学生交流，“天平是干什么的？”“天平的指针指在正中说明左右两边的物体怎么样？”“指针偏左说明什么？指针偏右说明什么?”通过交流学生体会到两边“相等"与“平衡“的关系，为理解等式的意义做知识上的准备。预测:学生能从图上直接的看出两个天平都不平衡，此时教师可提出疑问：为什么不平衡呢？学生可能的回答是：左边的天平左边的重量大于右边的重量，用式子可以表示为20+x﹥50。（教师介绍砝码及不等式）。右边的天平右边的重量大于左边的的重量,用式子可以表示为20+x﹤100.第三个问题：50页上面的第二个天平平衡吗？为什么?如何用含有
5、字母的式子表示上面的等量关系?（课件出示天平图）预测：学生直观的看出此时的天平平衡了。因为天平两边的重量此时是相等的。用等式表示为：20+x=70。第四个问题：米粉重多少克？预测:根据20+x=70可看出米粉重50克。小结：20+x=70说明等号两端的重量是相等的，像20+x=70此类的式子是等式.3。课件出示红点2的问题。提出思考要求：（1)仔细审题,分析已知信息写出等量关系式(2）根据等量关系式写出含有x的等式。（3)用天平示意图表示写出的等式。（4）想一想你写出的等式表示什么意思?师总结：师:你觉得方程必须具备几个条件？方程必须具备两个条件：一是等式,
6、二要含有未知数.三、抽象概括,总结提升师小结：同学们，通过今天的学习，你们对等式又有了新的了解，根据已知信息写出含有字母的式子，首先要认真阅读信息,找出关键性的语句,用笔圈出来,根据关键性的语句再找出数量间的相等关系，最后根据等量关系式写出含有字母的式子。根据等量关系式写含有字母的式子时,已知的量用相应的数字表示，不知道的量用字母表示。把需要很多个文字叙述清楚的数量关系,只要用一个含有字母的式子就可以表示出要表达的意思，这就是数学的魅力.四、巩固练习加强应用练习：①20+30=50⑤80〈2χ②20+χ=100⑥3χ=180③50×2=100⑦100+20〈
7、100+50④50+2χ＞180⑧100+2χ=3×50思考:你能给这些式子分类吗？并说说是按照什么标准分类的。学生在交流时，每一道题要讲解清楚判断的过程，是方程为什么是，不是为什么不是？师提出问题,通过做这题，你们认为在判断是不是方程时，首先要符合什么条件?再符合什么条件？等式与方程有什么关系，用图表示出来？方程等式有的学生能用下图表示出等式与方程的关系。（如果学生想起来有困难，可提醒学生回忆长方形与正方形的之间的关系，学生能迁移想到）2.课本51页第2题（1)学生打开课本独立完成。(2)学生在交流时说清楚思考的过程.如图1要求学生表达出，天平左边是x和1
8、0,右边是15，天平平衡。说明左边的x与10加起来与
