打印)二上数学6单元教案.doc

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1、二年级上册数学第（6)单元教材分析及总目标教材分析本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用,务必熟练掌握.本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。教学目标1、经历编制7~9的乘法口诀的过程,体验7～9乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。3、会用乘法解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识.教学重点理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点随着

2、口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题,在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。总课时15本单元教学设计第1课时教学内容7的乘法口决教学目标1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。教学重点1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。教学难点熟记7的乘法口诀,理解7的乘法口诀的意义。教学过程一、创设情景,引入新课。二、合作交流，掌握算法1、根据学习2~6的乘法口诀的经验,猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有

3、什么特点？(学习之间相互交流)2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案,然后再与同桌交流,也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案,上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗?试试看能编几句就几句。4、小组分工,合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等.5、最后整理出7的乘法口诀。学生活动：1、拍手读7的乘法口诀。2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？3、熟记口诀.同桌拍手背

4、四人小组背开火车背集体拍手背教学调整：教学过程三、巩固练习，实际应用1、完成练习十六第1题。抢答游戏。2、完成练习十六第2题，看图写算式。3、完成练习十六第3题和第4题。四、课堂总结:五、随堂练习六、拓展性学习板书设计7的乘法口诀+7+7+7+7+7+714141414141471×7＝7一七得七7×1＝72×7＝14二七得十四7×2＝143×7＝21三七得二十一7×3＝214×7＝28四七得二十八7×4＝285×7＝35五七得三十五7×5＝356×7＝42六七得四十二7×6＝427×7＝49七七得四十九课后小记第2课时教学内容7的乘法口诀练习课本第73～74页教学目标1、使学生

5、能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。2、流利地背出1-7的乘法口诀,解决一些生活的计算问题.教学重点提高学生1—7的乘法的计算技能。教学难点进一步巩固7的乘法口诀计算。教学过程一、创设情景，引入新课。出示口算卡，开火车计算。7×5=7×3=7×6=6×4=5×2=7×2=7×4=7×7=6×3=6×5=7×1=7×0=【设计意图】：让学生明白练习的目标。二、合作探索1、完成第5、7、8、12题,以多种方式巩固乘法口诀的练习,变换多种方式,提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀,熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。2、完成口诀。二七（）三

6、七（）六七（）四七（）（)七三十五(）七四十九教学调整：教学过程3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除15题外，每道题目都是以情景引出问题,让学生解答.第15题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题,提高分析问题、解决问题的能力。4、看谁算得快。5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。【设计意图】：让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生解决问题的能力。三、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答.四、随堂练习

7、。板书设计７的乘法口诀（练习课）看口诀表，把７的乘法口诀写完整。一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七课后小记第3课时教学内容8的乘法口诀教材75页例2.教学目标1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义.2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积.3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。教学重点1、使学生理解8的乘法口