人教版三册语文表格式教案第六单元.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途课题识字六课时安排第1课时累计课时学材分析学习重点：识字学习难点:较流利地朗读学情分析学生对识字方法已掌握了一部分学习目标1初步认识9个生字。2正确，较流利地朗读课文。3初步感知词语的反义关系导学策略自主学习为主教学准备音乐磁带导学流程设计教师预设学生活动本班实际(一)谈话引入1讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。2引导归纳，谈话导入(二）朗读课文1初读感知（1）自读课文，圈出生字学一学（2)朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音,评议（3)引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2再读入情（1）把自己最喜欢的句子读给大家听（2）播放歌曲《爱

2、的奉献》。（3）讲讲身边助人为乐的人和事。(4）朗读单元引言(三）指导认字1小黑板出示相关词语，认读正音2小组自学要求认识的字3交流识字经验，发现识字方法(四）熟读课文，巩固识字自读课文，圈出生字学一学朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听把自己最喜欢的句子读给大家听讲讲身边助人为乐的人和事.小组自学要求认识的字交流识字经验，发现识字方法板书设计：达标情况分析:教学心得体会;个人收集整理勿做商业用途课题识字六课时安排第2课时累计课时学材分析学习重点：朗读学习难点：朗读感悟学情分析学生对反义词已经掌握了一部分。学习目标1巩固生字，会写8个字。2流利地朗读课文。3在识字,朗读的过

3、程中,陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情导学策略朗读练习教学准备田字格小黑板，生字卡片导学流程设计教师预设学生活动本班实际（一）复习回顾复习字词1抽读词语卡片,评议纠正2多种形式读词语3抽读其他生字4组词，扩展说话(二)诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。1同桌读]2自由选择伙伴读3读给伙伴听4自己小声读边读边品位课文的思想和韵味（三）指导写字1结合范写，观察字形2书空,描红，临写3展示，评议，提高（四）扩展活动收集反义词，试着组成几句对子。复习字词抽读其他生字组词，扩展说话同桌读]自由选择伙伴读读给伙伴听自己小声读板书设计：达标情况分析：教学心得体会;　个人收集整理勿做商业用

4、途课题窗前的气球课时安排第1课时累计课时教材分析教学重、难点：　　　1、识字、写字学材分析　　　2、体会同学之间的友爱　　学情分析本课时的学习为下文的学习做情感铺垫。学习目标1、会认7个生字.2、正确书写8个生字。3、能正确朗读课文。　导学策略教学准备　　教具准备：生字卡片、小黑板导学流程设计教师预设学生活动本班实际　　一、导入新课。　　　1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗?假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。　　　2、板书课题，齐读。　　二、初

5、读课文，认识生字。　　　　　　2、认记生字。　　　　（1）出示生字卡片。　　　　　　　　（2）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？　　　　（3）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条,不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。　　三、细读课文,理解内容.　　　1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。　　　2、同桌读课文.　　　3、想听老师读吗？师范读课文。　　　　　　4、归纳学生不懂的地方.　　　　　指手画脚：说话的时候手脚都在动。　　　　　逗人:惹人喜欢。　　　　　招儿：办法.　　　5学生自由朗读课文，标出自然段，并用

6、“□”勾出要求认识的生字。借拼音齐读生字。选一两个自己喜欢的生字组成词语.记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的.学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”请生评价老师读的课文.个人收集整理勿做商业用途、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍,想一想课文讲了一件什么事？　　　6、同桌说,抽生说。　　　7、读了这篇课文，你知道了什么？(能说多少就说多少，师加以引导,体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）　　　8、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说)　　　齐读课文。板书设计:达标情况分析：教学心得体会；课题窗前的气球课时安排第2课时累计课时学材

7、分析教学重点、难点体会同学之间真挚的情谊，通过学习更懂得珍惜友情。学情分析本课所描述的内容较帖近学生生活.学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、感受同学之间的友爱，学会关心同学。3、能用“可爱的”“高兴地”造句导学策略朗读体会教学准备生字卡片导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、复习导入。　　　1、出示生字卡片.　　　2、抽生说说课文讲了一件什么事？　　二、学习写字。　　　1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。　　　2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个.学生认读.选择喜