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1、个人收集整理勿做商业用途课题太阳的话学校深东小学设计者李颖教学目标1、掌握本课的生字新词，写摘录笔记。2、正确、流利、有感情地朗读全诗。3、初步感受诗歌中的美好情怀。教学重难点理解诗歌内容，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感。教学方法自主探究教学准备搜集作者资料、词语卡片课时1教学过程教师活动学生活动二次备课一、激趣导入:1、出示有关太阳的谜语.2、说说你心里想对太阳说的话，太阳也对我们说了很多话,你们想知道吗？现在就让我们共同去聆听。（板书课题:《太阳的话》）3、介绍作者艾青.从这么多资料中，你体会到艾青是个怎
2、样的人,用一句话概括。二、初读诗歌，了解大意。1、试读全诗，读准字音、读懂诗意。2、指导自学，写摘录笔记:要求：摘录生字新词,还可以摘录句子。3、小组合作，处理字词。“枕”“撒”的字音,“睫”的字形。学生猜谜语自由发言齐读课题介绍有关作者资料学生概括学生读诗并体会诗意学生写摘录笔记组内合作交流班上汇报给小节标序号个人收集整理勿做商业用途4、给诗歌小节标序号,想想每个小节的意思。概括意思并批注教师活动学生活动二次备课个人收集整理勿做商业用途教学过程启发提问：1、说说读后的感受：这首诗给你留下最深的印象的是什么?2
3、、想想诗中“我”都带来了些什么？花束香气温暖露水三、有感情地朗诵诗歌。四、小结。五练习读一读日月如梭，日新月异，如日中天日久天长,度日如年，遮天蔽日日薄中天大漠孤烟直，长河落日圆。-—（唐）王维东边日出西边雨,道是无晴却有晴.——(唐)刘禹锡认真思考回味说一说小组研讨交流汇报补充个人读齐读读一读板书设计太阳的话花束香气温暖露水个人收集整理勿做商业用途课题太阳的话学校深东小学设计者李颖教学目标1、理解诗歌,感受诗歌的意思。2、学习、交流批注笔记,尝试对批注笔记进行补充修改。3、有感情地朗诵诗歌，感受诗人积极进取、
4、乐观向上的精神，背诵课文。教学重难点在阅读中体会诗人的思想感情。教学方法自主探究、合作交流教学准备小黑板课时2教学过程教师活动学生活动二次备课一、导入：自由朗读诗歌,说说诗歌给你留下了怎样的印象？二、品读感悟，体味情感:1、默读诗歌，标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边。2、指导学生交流、修改批注笔记。教学“金钥匙”3、引导学生抓关键词句理解诗歌。4、根据学生的汇报,相机给予读文的指导。重点阅读句子：（1)让我进去……(2）快起来，快起来,……（3）让我把花束，把香气……朗读并说说诗歌给自己留下的印象
5、默读并批注写出感受与同学交流批注笔记尝试修改自己的批注笔记在阅读中抓住关键词语汇报读文感受学生读出急切语气，体会太阳快步进入小屋的感情学生模仿句式说话读句子谈谈对这句话的理解个人收集整理勿做商业用途教学过程教师活动学生活动二次备课三、诵读诗歌，情感升华。请带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。四、谈收获,记感受.同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？请用几句话总结出来，记在课本上。五、读写结合,拓展练习.请你用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗.（“日积月累”第4题)练习朗诵朗诵展示比赛背诵诗歌谈感受记收
6、获动笔写一些个人收集整理勿做商业用途板书设计太阳的话带着花束太阳的话带着香气积极乐观带着亮光和温暖带着露水课题海上的日出学校深东小学设计者吴海涛教学目标1、能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文,构建“海上日出”美景.2、写摘录笔记，独立认字学词.3、通过学习、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义,培养学生热爱大自然的感情。教学重难点学生能感悟海上日出的壮丽景观，以及动静相宜的描写。教学方法自主探究教学准备海上的日出视频资料课时1教师活动学生活动二次备课个人收集整理勿做商业用途教学过程一、展示情境、顺势导入：
7、1、同学们见过海上日出的情景吗？今天老师就带你们一道去海边观看太阳从海面升起的样子,愿意吗?(板书课题：海上日出,齐读课题)2、播放视频资料二、师范读课文:说一说在听老师读课文的过程，中你脑海中都涌现出了哪些画面？三、指导自学:1、轻声自由读课文，把字音读准，把课文读通。重点对“重荷”和“镶”的理解.2、默读思考：具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？分别写了几种情况下海上日出的景色?四、检查自学情况。1、检查字词掌握情况2、指导学生写摘录笔记齐读课题边观看边感受海上日出的美丽壮观景象认真倾听想象画面并谈感受读
8、文利用工具书联系上下文自学生字词默读并思考问题交流汇报摘录生字新词、重点词语和优美句段教师活动学生活动二次备课个人收集整理勿做商业用途教学过程五、默读课文,初步理解课文内容。1、引导学生提问、解答问题，写批注笔记。2、引导学生交流问题，解决问题。3、找出你喜欢的句子或段落读一读。六、学习课文第1自然段。1、引导学生阅读第1自然段，思考：这篇课文写的是一天的日出还是几天、好多天的日出？2
