自动化专业概论毕业论文提纲格式模板参考.docx

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1、优选自动化专业概论论文提纲一、我国高等工程教育课程资源配置及开发模式研究论文提纲X文摘要绪论0-1研究课题的提出0-2研究综述0-2-1课程资源类型研究现状0-2-2课程资源的配置及开发研究现状0-2-3课程资源研究的不足及展望0-3本课题中课程资源的所指对象0-4研究意义第1章国外高等工程教育课程资源配置及开发主要模式简述1-1CDIO高等工程教育课程资源配置及开发模式1-1-1具体而明确的培养目标1-1-2"通才"课程设置1-1-3开放式教材资源开发1-1-4重视教师"去工程化"问题1-1-5高效自由的教学环境10/10优选1-2

2、"双元制"高等工程教育课程资源配置及开发模式1-2-1层次感强的培养目标1-2-2实践性强的课程设置1-2-3时效性强的教材资源1-2-4理论知识及实践经历"双元并重"的教师资源1-2-5便捷开放的教学环境1-3CDIO模式及双元制模式的经验小结第2章我国高等工程教育课程资源配置及开发"实然"状况2-1同校不同工程专业之配置开发状况2-1-1培养目标与课程设置2-1-2教材资源2-1-3教师资源2-1-4教学环境2-2不同校同工程专业之配置开发状况2-2-1培养目标与课程设置2-2-2教材资源2-2-3教师资源2-2-4教学环境10/

3、10优选2-3课程资源配置及开发中存在的问题2-3-1培养目标单一趋同化2-3-2课程设置不科学、实践性不强2-3-3教材资源开发适应性不强2-3-4教师"去工程化"问题严重3-3-5教学环境缺乏灵活性、开放性第3章我国高等工程教育课程资源配置及开发模式构想3-1校企合作共同制定培养目标3-2注重工程师训练的课程设置及开发模式3-3以培养素质能力为本位的校本教材开发3-4开发高素质的"双家型"教师资源3-5建设校企合作及信息化教学环境结语参考文献一:清华大学土木水利学院本科培养方案——土木工程系土木工程专业二:清华大学机械工程学院本科

4、培养方案——机械工程系机械工程及自动化专业三:清华大学航天航空学院本科培养方案——工程力学与航天航空工程专业四:华中科技大学土木工程专业本科培养计划(双语)10/10优选五:某某工业大学土木工程专业本科培养计划六:清华版土木工程系列教材、教参七:清华版机械工程系列教材、教参八:清华版工程力学与航天航空工程系列教材、教参九:华中科技大学建筑分社出版的土木类教材、教参攻读学位期间主要的研究成果目录二、化工专业学生工程意识的培养研究论文提纲X文摘要第1章绪论1-1问题的提出1-2国内外工程意识研究综述1-2-1国外研究现状1-2-2国内研究

5、状况1-3主要内容和研究思路1-3-1论文的主要内容1-3-2论文的研究思路和方法第2章工程意识培养的理论基础2-1工程和意识的概念10/10优选2-1-1工程的概念2-1-2意识的概念2-2工程意识的概念、构成要素、特征和功能2-2-1工程意识的概念2-2-2工程意识的构成要素2-2-3工程意识的基本特征2-2-4工程意识的功能第3章化学工程与工艺专业培养模式分析3-1化工专业培养目标和培养要求3-1-1化工专业培养目标3-1-2化工专业培养要求3-2化工专业课程设置和培养目标实现矩阵3-2-1化工专业课程设置3-2-2化工专业培养

6、目标实现矩阵3-3普通高校与“卓越计划”实施高校化工专业课程设置对比3-3-1普通高校化工专业课程设置3-3-2“卓越计划”实施高校化工专业课程设置第4章化工专业学生工程意识培养的调查研究10/10优选4-1化工专业学生工程意识培养的问卷调查4-1-1调查问卷的设计4-1-2调查实施情况4-1-3调查问卷结果及分析4-2关于化工专业学生工程意识培养的访谈4-2-1选取访谈对象4-2-2访谈报告4-3化工专业学生工程意识培养存在的问题4-3-1缺少切实有效的新生入门引导教育4-3-2教学内容和课程体系有待改革和优化4-3-3工程实践教学

7、基地建设不完善4-3-4产学研合作教育发展不完善4-3-5课程设计和毕业设计的灵活性不强4-3-6有些教师的工程意识薄弱4-3-7考核评价方式过于单一第5章化工专业学生工程意识培养的实践研究5-1化工专业学生工程意识培养的策略5-1-1课堂渗透策略10/10优选5-1-2他山借石策略5-1-3文化熏陶策略5-1-4环境塑造策略5-1-5现实激励策略5-1-6中试校正策略5-2化工专业学生工程意识培养的途径5-2-1加强新生工程意识引导教育5-2-2开展素质拓展训练5-2-3更新教学内容,优化课程体系5-2-4加强化工专业工程实践基地建

8、设5-2-5发展产学研合作教育5-2-6强化毕业设计提升工程意识5-2-7加强化工专业师资队伍建设5-3化工专业学生工程意识培养的实践教学设计5-3-1化工专业工程意识入门引导教育系列活动设计5-3-2素质拓展训练教学设