珍稀动物简易方程.doc

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1、《珍稀动物——简易方程》师:上课,同学们好！同学们请坐。一、创设情境激趣导入：师:同学们，你们喜欢动物吗？谁来说说你都知道我国有哪些珍稀动物？生：（你知道东北虎、大熊猫;你知道金丝猴、扬子鳄)师:同学们知道的真不少，一下子就说出了这么多。下面咱们一起来观看这些动物的图片吧。出示图片图片一这时憨态可掬的大熊猫,国家一级保护动物，有“活化石”之称.图片二这是有“水中熊猫”之称的白鳍豚，是国家一级保护动物.图片三这是体态优美的丹顶鹤图片四这是勇猛威武的东北虎图片五这是居住在长江中下游的扬子鳄。图片六这是身手敏捷的金丝猴。

2、师小结:同学们,野生动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源.所以我们人类应该好好保护它们，维护自然生态平衡。二、合作探究获取新知1、找出白鳍豚这组资料的等量关系,用字母表示。师:这有一段关于白鳍豚的信息，谁来读一读？课件出示:白鳍豚是国家一级保护动物,濒临灭绝，1980年约有400只，比2004年多300只师：你从中知道了哪些数学信息?师：根据信息我们知道1980年约有400只，比2004年多300只。哪你能根据这些信息写出等量关系吗?师：板书：2004年只数+300只=19

3、80年只数如果我们用字母来表示2004年的只数?你能用含有字母的式子表示这个等量关系吗？教师小结：刚才大家用了不同的字母来表示未知数。其实一般情况下，我们用字母x来表示未知数.上面的等式就可写成x+300=400（板书)。2、借助天平理解等式的意义。根据“x+300=400”:等号左边求得是哪一年的只数？（1980年的只数)等号右边是哪一年的只数？(1980年的只数)像上面这样表示左右两边相等的等式有哪些特点呢？下面，我们借助天平来研究一下.(出示天平）（1）提问：你对天平有哪些了解？（如果学生对天平的用途、构造及

4、使用方法不了解，教师可以做简单的介绍.）（2）如果在天平的左盘放了一个20克砝码，在右边放一个10克砝码。（课件展示情景)提问：观察天平平衡了吗?如何使它平衡？（右边再加上10克的砝码就平衡了。课件展示情景)如果把天平右边的砝码质量记为20;把天平右边的砝码质量记为10+10。因为天平是平衡的，我们可以用等号来连接，写成:20=10+10(板书）像这种含有“=”，表示相等关系的式子叫做等式。（3）天平左盘放入一个20克砝码和一个小正方体，右盘放入50克砝码。谈话：小正方体的重量我们不知道，可以用X克来表示。用一个等

5、式表示天平左右两边的关系,可以怎样写。20+x=50(板书）(4）通过前面的实验,我们知道天平平衡的现象可以用等式来表示。像前面我们研究的“x+300=400”借助天平就容易理解了。3、找出大熊猫这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式.（1)提问：继续看大熊猫的资料,你获得了哪些信息?2004年，我国野生大熊猫约有1600只，是人工养殖大熊猫数量的10倍。（2）你能用含有字母x的等式表示出大熊猫2004年人工养殖的只数与野生的只数的关系吗?10x=1600如果用x表示人工养殖大熊猫的只数，那么x×10=160

6、0用天平演示一下（展示课件）4、找出东北虎这组资料的等量关系,再写出含有未知数x的等式。（1）继续看东北虎的资料,你获得了哪些信息？（展示课件)（预计到2010年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量将达到1000多只，比2003年的3倍还多100只。）（2）先用文字表示出东北虎2003年的只数与2010年只数的等量关系，再用含有X的等式表示,先自己写一写,再与小组同学交流。（3）谁来交流一下你们的结果：2003年的只数×3+100=2010年的只数列式为:3X+100=1000（板书）在天平上表示出这个等式。（课

7、件展示)天平的左盘是3个X和一个100,右盘是1000。提问:这里的X表示什么？（x表示2003年的只数.）5、揭示方程的意义.（1)提问:刚才我们研究出这么多的等式，你能给它们分分类吗？引导学生分成两类：含有字母的是一类，不含字母的是一类。小结：我们把含有未知数的这类等式叫做方程。（板书）（2）组织学生交流：判断是不是方程，你觉得必须符合什么条件？方程必须含有未知数，还必须是等式.三、巩固练习加强应用1、出示课件（火眼金睛)老师这有一些式子，用你的火眼金睛判断一下，哪些式子是方程？并说明理由。小结：通过这些式子，

8、现在我们了解到了是方程的一定是等式,但等式并不一定是方程。2。出示课件（应用题）下面我们用方程来解决一些实际问题。同学们在练习本上写一写。现在我们来交流一下吧.四、回顾反思总结提升谈谈这节课你有哪些收获？总结:这节课我们通过了解一些珍希动物的信息,认识了方程，方程可以为我们的解决问题带来很多方便.在以后学习中我们再慢慢的体会。板书设计2004年只数+300只