让爱行走在自由的路上.doc

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1、第一届阅读分享会曹文文非常荣幸代表中班级部站在这里，与大家一起分享我们的读书感想，今天我们团队的分享主题是《让爱行走在自由的路上》让我的爱,像阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由。-—泰戈尔这是《爱和自由》的作者孙瑞雪老师很欣赏的一首诗，同时她也将诗句中的“爱"和“自由”作为他这本书教育演讲录的开场白。爱，是什么？无数人试图回答这个问题，每个心灵对爱的认识都是不同的，所以答案也都是不同的，作为一名幼儿园的一线老师，我们装有满满的爱，我们不仅要爱孩子，重要的是我们在专业的基础上学会如何去爱孩子！一为什么要把爱放到第一位呢?正如书中所写：

2、“儿童一切生活的基础和对未来的认识及行为几乎都归结于早期教育，而早期教育中的爱是孩子的人格、心智、道德等各方面发展的最重要的基础.因此我认为爱的问题是儿童各方面成长的一个背景。这也是许多心理学家的共识，好比植物植入土壤，爱就是儿童成长的土壤"。1、给孩子什么样的爱？我们扮演的是早期教育中和父母一样重要的角色—-启蒙老师，我们的职责是和家长一起让孩子成长的土壤变得更肥沃，这需要我们投入无尽的爱,到底我们应该给孩子什么样的爱呢?真正爱孩子得人，他的孩子在各方面发展都会比较出彩，比如孩子对父母的依恋程度小、独立性强、思想开阔、自信、记忆力好、解

3、决问题能力强，同时孩子快乐无比！许多家长会有错觉：父母越爱孩子，孩子就越依恋她（他)，但在作者看来是，父母越爱孩子，孩子也就越不过分依恋父母。因为很多经验告诉孩子,父母只是短暂离开，那种持久的爱的行为使孩子自己知道父母不管在哪里，爱是稳定不变的！所以父母对于孩子的态度不能起伏太频繁--爱他们的时候会表现出特别爱，情绪低落时候又会对孩子冷漠态度，这样在孩子心理上会造成一定的压力，他们会怀疑父母是否是一直关爱自己的,这样会不利于孩子安全感的建立，对他的成长也会产生一定的影响。所以说，我们给孩子的爱是充足的、稳定的、安全的、让孩子明确感受到的。

4、既让孩子能感觉到，我们的爱当然得表现出来2、爱的表现＊爱孩子，表现在点点滴滴的生活中“你这孩子怎么这样?跟谁学的？”这不是爱；“这个东西你怎么又弄坏了”，这不是爱；如果孩子做错了一件事情，你拉着他的手说:“我很爱你，但是这件事情是不可以这么做的,明白吗?”这是爱；如果你要发脾气，控制不住自己，你要对孩子说：“妈妈（老师）现在情绪不好，给我一点空间让我去处理,但我的情绪跟你没有关系，不是你的错”这是爱。所以说爱表现在你的每个眼神，每个动作，每个姿态，每个想法,每个意识中，他表现在你点点滴滴的生活中。生命就是在这点点滴滴的生活中被造就出来的.

5、你的孩子长大后什么样,就依赖于你这样点点滴滴和他生活的情景,而不取决于你大脑中的某一个愿望.所以，所有的愿望都取决于你跟孩子交往的过程中如何去做！我们要学会在我们的生命中，和孩子在每一个时刻流动这种爱.学会如何孩子相处,是我们一生必修的课程。*爱孩子,让它成为他自己很多人会说:”成为他自己跟不能成为他自己，差别在哪呢?有一个天大的差别，就是儿童在成为他自己的时候，他会形成一个自我,然后成为实现自我的人，最后他就能走出他的自我。”孩子获得爱和尊重的时候，就会将生命中大部分精力用来创造和形成自我.这是生命的本能和法则。＊爱孩子,就关心孩子的成

6、长我们说的爱是什么？爱仅仅是一种条件和背景.举个例子：一个妈妈知道儿子要去和一位外地上学的女同学见面。妈妈说:“希望你能收拾的整齐一点再去和他约会。”男孩想想说：“好的。”然后男孩洗洗澡、换衣服，穿得很干净。妈妈说：“拿上钱，也可能你要请他吃饭。”男孩准备好就去了。回来以后，妈妈和孩子也会很自然的聊天“你们见面以后怎么样？是否一起吃饭了”等等.他会很愉悦，他会认为这是一个很正常的社交活动。在这一生中的过程中怎样跟别人相处，取决于早先他精神的向往.而在这个过程中，你怎么跟他说话，怎么帮助他，奠定了他未来怎么面对这个世界.我们说：这就叫帮助孩

7、子成长。爱是我们生存、成长的基本的条件。就像一部车跑起来，爱就是汽油。你怎么让你的孩子成长呢？首先要爱孩子，正确的爱孩子!二、成长中的自由其实人的成长必须拥有两样东西，除了上述的一样“爱”，另一样就是“自由”.什么是自由？蒙特梭利说:“自由是一种藉由教育的帮助,而是潜在的导引力量得以发展的结果"。1、自由，就是自己做自己的主人。自由是指儿童的行为、心理、意志、情感不受外界力的支配和压迫.自由表达了儿童在环境中的独立和自主性以及儿童在人格和身体上的尊严。自由是成为一个人的标志。2、儿童的成长，应该拥有怎样的自由?（这里想结合我们的蒙氏活动说

8、一下)第一：儿童拥有从环境中选择吸引自己的事物的自由。(对什么有兴趣，他可以自由的选择）第二:表现在行动上的自由，进出教室的自由。（蒙特梭利说:“有屋顶的是教室,没有屋顶的也是教室。”今年我们