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1、轻松阅读快乐识字一、情境导入师：同学们,你们数过星星吗?今天,我们一起来数一数天上的星星，看看星星有什么奥秘？（师出示课件）请你们细观察星星，你发现什么奥秘了？（各抒己见）师:大家观察得可真仔细。早在汉朝时,有一个孩子在数星星的过程中就已发现了这些奥秘。你想不想知道这个爱数星星的孩子是谁呢？这节课我们就来学习《数星星的孩子》。(师板书课题,齐读课题）二、初读课文，感知内容，学习生字师：这个孩子是怎样数星星的呢?他又是谁呢?请同学们自由地反复地朗读课文。如果遇到不认识的字,就可以用你最常用的方法来解决;如果遇到
2、难读的句子，就把它多读几遍,直到读通顺了为止。开始吧！(生自由读书）师：怎么样？课文读通顺了吗？好，我们来看第一段，(课件出示第一段）同学们先自己练一练，待会儿我们来比赛读。生自由练读师：好，谁敢站起来比赛读?哦？这么多小勇士！这样吧,男同学推荐一位，女同学推荐一位!看来,你们很优秀，好好读哦！其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。两生分别读第一段。(女同学读第一句，男同学读第二、三句.）师:他们俩谁读得好？(生评.）师：其实我觉得他们俩读得都很不错，因为这段话确实不太好读,而他们读得正
3、确、流利，这就很了不起了！让我们为他们俩一起鼓掌，好吗？师：说这段话难读，是因为在这段话里,有很多生字，不信大家对照课后的“认一认”找找，看看都有谁？生说，师在卡片上圈画。师：来,一起读读这些字。（生字：撒、玉、仰、数、、珍、珠)师：来，咱们再倒着念一遍。师：来开火车读，两人火车一人读字,一人组词。也可以加上自己的动作。师：读得不错，老师相信你们课文一定会读得更好，再读课文第一段。 师:(出示句子：①晚上,天空中有无数的星星.②晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.)比较这两个句子的异同，说说你发现了什么?
4、哪一句写得美？并指导朗读（比喻句生动、形象。）师：那谁能把这种美的感觉读出来?指2—3名学生读。（师评价）师：在本句中，把星星比作了什么？--—（珍珠）课件出示“珍珠”大家有好办法把它记住吗？学生观察说说（师总结渗透）师：大家再读读，看一下这个比喻中哪个字把星星在空中的动感写了出来?撒……(孩子们听到老师的问题很容易想到这个动词）“撒"是什么意思？你用什么方法记住它?(教师演示；把珍珠撒在盘子里，并用幻灯打出）撒下去的珍珠分布怎样?(有多有少，有密有疏，不均匀)星星像珍珠撒在碧玉盘里，可见星星在天空中的分布也
5、是这样的，你们说好数不好数？难不难？师：老师这里把“撒”换做“放"(出示换后的句子）,大家再读一读,感觉一下那个字更形象准确?（生各抒己见）师小结：是啊,“放”只是把星星在那里写了出来，并没有把星星在空中的动感及漫天的感觉写出来!这就是比喻句的妙处.在感悟之后有再齐读。师:老师给大家编一个谜语看看是这句中的哪个字？“大王腰里戴一坠”，……对于“玉”大家还有没有好办法记住它？师：很好，咱们齐读这句话再去体会一下星空的美！师：这么美丽的星空,文中的小朋友在干什么呢?(指生读第二、三句)师：“数”是个多音字，在这里
6、读shǔ.谁来领读一下这里的音?（生读）再给它组个词。出示另一个音（shǜ），指生读并组词！（对比中记住字音） 师：这个孩子是怎样数的谁能模仿一下他的动作?边模仿边读。这个“仰”字,你怎样能够记住它?生自由回答.师:孩子们，让我们放下书，都仰起头，指着天空数星星。天上的星星可不好数，让我们一起数,看清楚。一颗,哎，别着急，第二颗没看见呢——两颗-—三颗——第四颗在哪呢?四颗——五颗——六颗——就这样，孩子，一直数到了几百颗呢! （课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。) 师：哎呀，我发现这两个小逗号
7、你停顿得很好,让人感觉孩子数了很长时间呢!你再读读，我们都体会体会。（生再读) 师：多么认真的孩子呀！同学们——一起读师：你们数了多少颗？文中的孩子呢？这“一直”是什么意思？(板书；一直)你们数了几十颗就觉得眼花缭乱，手酸了,脖子酸了，头也仰疼了，可他却连续数了几百颗，他会更加怎样？说明数星星的孩子是多么的……(根据学生回答，板书：认真)指导朗读这两句。师：在这一段中我们不仅通过各种方法认识了几个汉字,而且认识到了比喻使句子形象生动的妙处，下面就让我们齐读这一段再去体会一下！（齐读)三、巩固识字，指导写字出
8、示田字格要求写的字：数玉珍珠指导“数”的写法：注意反文旁的第一笔“撇”插入左边“米”的下方“女”的右上方，使两个部件很好的组合在一起。(范写，书空，注意事项，写并指导，） 指导“玉、珍、珠"的写法：先让学生观察它们的异同。师：大家看这三个字都带有“王”字,这三个王的写法一样吗？提示学生注意。“玉"字的下面是横,要写的长一些。“珍珠”都是王字旁，“王”字的最后一笔是提,要向上稍斜,写得有力一些。（
