基于目标导向理论学员管理模式探究

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1、基于目标导向理论学员管理模式探究　　通过目标导向理论的分析，探讨了其在院校学员管理中的应用，并基于该理论构建优化了学员管理模式，介绍了该模式的具体实施方案，并对其可行性进行了探讨。一、目标导向基本理论分析1.目标导向基本理论目标导向理论是激励理论的一种。其基本出发点是要求领导者排除走向目标的障碍，使其顺利达到目标，在此过程中，给予员工满足多种需要的机会。目标导向理论认为，人的行为既是人的有机体对于刺激的反应，又是通过一连串的动作实行预定目标的过程。通常任何行为都有其动机和目标。动机是激发和维持个体进行活动

2、，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力；目标是指人期望在行动中达到的结果和成绩，是动机性行动的诱因，是人做出的对外界环境的应急反应，具体表现为获得精神报酬。1.目标导向理论在管理学中的应用4目标导向理论在管理中应用日趋成熟。很多企业中运用目标导向的理论指导企业管理，均取得了很大的成效。然而，该理论在院校的学员管理中尚处于空白阶段。由于目前院校学员管理模式中尚存在很多弊端，比如，培养目标未定，学员容易迷茫，工作效率低下等情况，因此非常有必要引进目标导向理论来对学员管理模式进行优化。二、基于目标导向理论的

3、学员管理模式构建1.目标设置的原则（1）目标应该具体化。学员管理过程是一个至始至终的过程，培养目标设置的越具体越有利于学员目标行为、间接行为和目标导向行为的实施。（2）要阐明目标的社会价值并和个人利益相联系。培养有总体目标也有个体目标，在实现总体目标的同时，个人的目标也达到最大的实现，这样才能激发个人的潜能。（3）目标既要有一定难度又要有实现的可能性。目标的设置不能太简单也不能太难，要拿捏好难度的尺寸。太难容易丧失斗志，太简单容易放松警惕。（4）让完成目标的人参与目标设置。完成目标的人作为整个目标事件的主

4、要参与者，应该由其自身参与制定目标的设置。2.目标管理（1）制定总体目标。学员管理的总体目标可以概括为七个方面：思想德育、学习能力、内务水平、队列素质、管理能力、体能素质、文体修养。（2）阶段性成果评定。4将该模式命名为“七星杯”管理模式。该模式中的“七星”代表总体目标的七个方面。“七星杯”模式主要依托每月组织的“三面流动红旗”（队列训练、内务卫生和第二课堂）评比活动和每学期组织的德育考评、考试成绩、体能测试及管理情况等活动开展，每学期按四个月计算，每届六个学期为一个周期。（3）实施方案意义内涵。为弘扬部

5、队优良传统，营造创优争先的良好文化氛围，打造积极向上的警营文化品牌，增强干部、学员的正义感、团队感、荣誉感、成就感和战斗力、凝聚力和保持力，制定“七星杯”。“七星杯”整体形似航行的帆船，象征学员将通过学习和培养，从这里扬帆起航，成为部队的优秀人才。船帆上的星星寓意大队编制的七个中队如七颗璀璨的星辰。其后的金色星星表示本中队的星级。中队的星星排列如北斗七星状，代表培养优秀消防指挥人才的明确目标。表现形式。七星榜是七星杯的另一表现形式，更加直观地表现各中队的星级情况。明星榜从学员中评出“德育之星”、“学习之星

6、”、“内务之星”、“队列之星”、“管理之星”、“体能之星”和“文体之星”等七个优秀个人。实施细则。以三面流动红旗和每学期组织的德育考评、考试成绩、体能测试及管理情况等为载体。三面流动红旗活动由训练、内务卫生、第二课堂三项组成，详见表1。表1三面流动红旗活动总体规划4“七星杯”以每届六个学期为一个周期，每学期按四个月计算，依托大队每月组织的“三面流动红旗”评比活动得分情况，按积分授星；“三面流动红旗”评比，每项评比均取前三名，每个学期组织四次；评比获第一名者，颁发流动红旗，积3分，第二名积2分，第三名积1分

7、；积分累计达9分者，大队为该中队授星，在“七星杯”上予以加星。（4）奖惩情况。学员奖惩主要以精神奖励为主。每学期在大队的制作的“七星榜”上予以公布优秀个人名单。干部奖惩主要以中队完成目标的量化成绩在“七星榜”的排名为准则，与年度评优评先挂钩。三、模式的可行性“七星杯”管理模式在某院校中已经成功实施了近3年。经过3年的实践，该模式不断地优化完善，已经成为一套较为成熟的管理模式。通过问卷调查和个案采访，学员普遍反映，奋斗目标非常明确，工作效率极大提高，综合素质得到较大地提升。（作者单位：昆明消防指挥学校；云南

8、昆明650208）4