四单元解方程例3.docx

《四单元解方程例3.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“顺学导学”教学模式研究王岗中心校（五）学年数学学科教案主备人（四）单元教学内容解方程例3教材知识点梳理二次备课学生独立自学的知识点1、在此之前学生已掌握ax=b这类方程的解法，能根据数量关系列方程等，在教学中，引导学生分析数量关系，多角度的思考问题。2、让学生自主探究提醒学生不要忘记验算。教师引导讲解的知识点1、在教学中，引导学生分析数量关系，多角度的思考问题。2、在具体过程中让学生感受列方程应用题的优越性，把握列方程解应用题特点和关键。教学目标（体现三个维度）1、进一步学会如何利用方程来解决应用题.。2、能比较熟练地解方程。3、进一步提高分析数量关系的能力。教学重点能根据数量关系列方程解应

2、用题。教学难点能根据题意找数量关系并列出方程。教学准备多媒体课件教学流程（设计意图）二次备课一、复习导入Ｘ+5.7=10　　Ｘ-3.4=7.6　　2.4Ｘ=9.6　　　Ｘ÷4=2.7学习方程的目的是为了解决问题，这节课我们就学习解决问题。巩固所学的知识二、新课教学1、出示例3师：洪泽湖蒋坝的水位关系到人民的安危，我们要时刻注意，现在我们来看一看警戒水位、超出部分和今日水位有什么样的关系呢？生先独立思考，可采用画图的方法帮助理解题意。汇报交流21、学生的学习起点在哪里？2、根据学生的起点采取什么样的教学策略？3、除了本节课的知识点，我们还要带给学生一个什么样的思考？“顺学导学”教学模式研究找出数

3、量关系1、警戒水位+超出部分＝今日水位2、今日水位－超出部分＝警戒水位3、今日水位－警戒水位＝超出部分根据找到的数量关系进行列式明确数量关系，根据数量关系进行列式。师：请你动笔列出方程，并解答请一位学生板书，并解答师：同桌相互口头交流检验过程师：小组讨论在解方程过程中要注意些什么？生：等号对齐，两边要同时，还要验算总结：（1）解方程时应该先写什么？（解）（2）根据什么计算（数量关系）（3）等号应怎么写？（等号对齐）（4）怎样检查解方程是否正确？（检验注意书写格式）教师根据学生回答进行板书师：以后解方程时要求检验、写检验过程，没有要求验的，要进行口头检验，养成口头检验的习惯。让学生明确解方程的步

4、骤，和应注意什么。习题设计长江是我国第一长河，长6299千米，比黄河长835千米，黄河长多少千米？用方程表示其中的数量关系，并解答。教学板书解方程例3警戒水位+超出部分＝今日水位Ｘ+0.64=14.14今日水位－超出部分＝警戒水位今日水位－警戒水位＝超出部分教学反思21、学生的学习起点在哪里？2、根据学生的起点采取什么样的教学策略？3、除了本节课的知识点，我们还要带给学生一个什么样的思考？