式与方程教案A[1].doc

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1、《式与方程的整理和复习》教学设计邹少雁课题:式与方程的整理和复习。课型：复习课.教学内容：教材第84~86页的内容,“做一做”及练习十五.教学目标:1、知识与技能：帮助学生整理和复习式与方程的知识体系，学会用字母表示数,体验用字母表示数的简洁性。2、过程与方法：正确理解方程的意义，会熟练的解简易方程，能自学进行检验，初步沟通算式、代数式具体数量之间的关系。3、情感态度与价值观：进一步理解基本数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，培养学生的合作学习能力，提高学生的方程和代数意识。教学重点:让学生比较系统的掌握有关方程得知识。教学

2、难点：灵活解方程。教学方法：合作交流法、引导法。教学过程:一、导入。我们前面进行了《数与运算》的整理和复习，这节课我们来进行《式与方程》的整理和复习。二、式与方程的初步整理。1、揭示课题：式与方程的整理和复习.2、生读课题.3、复习式与方程的初步知识.师：我们学习了那些关于式与方程的问题？1:用字母表示数。2:认识方程，解方程。3:用方程解决生活中的实际问题。用方程解决实际问题师：同学们，这节课我们就围绕着这几个方面进行整理和复习。三、式的整理和复习.师:同学们想一想，在我们小学六年里都用字母表示过些什么呢？1、小组讨论。2、指名

3、汇报。生1:用字母表示数量关系。你可以举个例子说明吗?生1：用字母表示速度、时间和路程之间的关系。例如：s=vt生2：还可以表示正、反比例的关系。例如：xy=k（一定）生3：还可以用字母表示图形的面积公式，例如：s=（a＋b）h÷2生4：可以表示正方形的周长.例如：c=4×a师:4×a可以怎样简写呢？简写成4a.师：谁能说说简写时应注意什么呢?字母与数字相乘可以省略乘号，但数字要写在字母的前面。师:刚才同学们用字母表示了数量关系与计算公式，那字母还可以表示什么呢？1：还可以表示运算定律.例如：(a＋b）＋c=a＋（b＋c）2:还可

4、以表示乘法分配律。例如：……师:同学们刚才说的很好，现在老师写一个式子，同学们说说这个式子表示什么好吗?分数的计算方法生：表示分数的计算方法:分母与分母相乘，分子与分子相乘.师:对，我们还可以用字母来表示计算方法。师：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式、运算定律和计算方法,那请同学们想一想我们为什么要用字母表示这些数呢？有什么样的好处呢?1：容易记住。2：更加简便。3：可以用字母表示实际的数量关系.师：对，可以用字母表示一些未知的量，下面我们就来做一些练习。3、巩固练习。（1）、做教材第84页下面的“做一做”。生看题，独立完成

5、。同桌互相检查.生汇报做法。(2）、做练习十五第1题。①、出示题目。②、生读题。③、生独立完成。④、生汇报并订正。四、方程的整理和复习。师：哪位同学能说说什么叫做方程。生：含有未知数的等式叫做方程。师随机板书方程的含义。师:如果老师给你们一些式子你们能判断它们是不是方程吗？出示式子。判断下面的式子哪些式方程.x－0.25=30％45.6÷61÷8=0.1257x－6=15师:同学们都能找出了方程，那么同学们能不能把你们找出来的方程解出来呢？3、学生独立在练习本上解方程。4、让学生说一说解题的方法。（1、2道）5、让学生板演.（3、

6、4道）师：刚才我们在解方程时运用了那些知识呢?生：1在解方程时,在方程得左右两边同时加、减、乘或除以相同的一个数得到方程的解。2加减乘除各部份间的关系。师：我们列方程、解方程就是为了解决生活中得实际问题是吗？下面我们就来看生活中的一道例子。出示教材第85页的例3。（幻灯）1、本题中的已知条件和未知条件是什么？2、应设那个量为未知数？3、本题的等量关系式又是怎样的呢？(原计划的速度×原计划的时间=实际的速度×实际的时间）4、生独立完成.5、生汇报。6、让学生说说列方程解应用题的方法。巩固练习：1、做教材第85页下面的“做一做”.(1

7、）、要求学生用不同的方法解答.（2）、生独立完成。（3）、生汇报做法。补充练习：1、判断题。（1)含有未知数的式子都是方程。（）（2）2。5＋7y=9.5y是方程。（）(3)x=4。5是方程2x－5=4的解。（）2、扩展训练。（1)x减去2。8的4倍是84，求x。(2）149减去一个数的7倍,差是58,求这个数。五、小结.师：在今天的这节课里我们学习了不少式与方程的知识，也解决了很多的问题。若还有那些不明白的地方可以提出来大家一起解决。六、作业。练习十五的第3、4题.七、板书设计：式与方程的整理和复习数量关系:s=vtxy=k（一

8、定)计算公式：s=（a＋b）h÷2用字母表示数运算定律:（a＋b)＋c=a＋（b＋c）计算方法：×=认识方程含有未知数的等式叫做方程。解方程方法1方法2列方程解应用题的步骤及方法：审、找、列、解、答.