稍复杂的方程(二).doc

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1、稍复杂的方程（二）教学设计指导老师：陈敏望月湖一小实习老师：赵军华教学内容人教版第九册教材第69页例2内容.教材分析由简单的实际生活问题引入方程，在现实背景下求解方程并检验，担负着教学列方程和教学分析复杂数量关系的双重任务。这样处理有助于学生理解解方程的过程,也有利于加强数学知识与世界的联系,有利于培养学生的数学应用意识。学情分析本节课是在学生学会根据实际问题列方程的基础上，，掌握简单的数量关系的分析来学习列方程解决一些实际生活问题.教学目标知识与技能（1）会解形如ax+ab=c的方程。（2）进一步掌握列方程解决问题的方法.过程与方法：经历列较复杂方程解决实际问题的过程，培

2、养学生分析、解决问题的能力。情感态度与价值观培养学生的发散思维能力，养成认真审题、仔细解答的良好学习习惯.重点、难点教学重点：掌握形如ax+ab=c的方程。突破方法：独立试算,尝试体验.难点:会正确分析题目中的数量关系突破方法：独立完成，共同研究教法与学法：教法：创设情境,质疑引导学法:团体合作探究教学准备：课件及相关卡片教学过程一、复习导入师：同学们你们喜欢吃水果吗?生:、、、师:那么谁能说出吃水果有什么好处呢？生：、、、师:既然水果有这么多好处，那么我们是不是应该常吃水果呢？想不想吃呢？来,让我们一起到水果市场看一下。(播放李阿姨购买水果短片）你们能够帮助李阿姨算一算她

3、应该付多少元钱呢？（下台观看，前十名同学奖星)师：同学们，谁能够介绍一下你是怎么算出来的！生:苹果的总价+梨的总价=总钱数师：你们也是这样算的吗？好，那么我们继续来看（播放视频短片导入新课问题)要算出苹果每千克多少钱，你觉得是用算术的方法做好还是用列方程的方法算好？生：、、、（引导学生说出列方程的好处,不用逆向思维，思路顺畅，便于理解，导出课题：稍复杂的方程（二)并板书二、教学过程师：解决问题首先要做什么呢？生：首先要设未知数，师:那么这道题应该设什么呢？生：解：设苹果每千克X元。师：那么接下来又该做什么呢?生：根据等量列方程。（下面请同学们开动脑筋根据等量关系列方程，请在

4、练习本上完成。前十名奖星一个）请同学们汇报板书。那么你们能够解出方程吗?那么请同学们在练习本上试着做一做。同时请同学到黑板前板书，然后集体更正。如果不正确的自己对比更正.（期间强调整体性解方程）那么我们来看下李阿姨算的是多少，哦，也是每千克2.4元。如果我们把这里的一个条件改成苹果比梨少用了0.8元。你们还能算出苹果每千克多少钱吗？下面请同学们在练习本上做一做吧!请同学汇报，集体订正在多媒体上。三、巩固练习（1）教材第71页练习十三第2题。（2）有时间做教材第71页练习十三第1题。学生独立练习，教师指明4名同学板演，然后集体订正。四、课堂总结教师：通过这节课的学习,你学到了

5、什本领？板书设计稍复杂的方程（二）解：设苹果每千克x元。2x+2。8×2=10。4（x+2。8）×2=10.42x+5。6=10.4（x+2.8）×2÷2=10.4÷22x+5。6—5.6=10。4—5。6x+2.8=5。22x=4。8x+2.8—2.8=5。2—282x÷2=4。8÷2x=2。4x=2.4答：苹果每千克2。4元。