解稍复杂的方程(二).doc

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1、“分组合作，自信高效"导学案课题：_稍复杂的方程(二）___课型新授_五_年级教者王新教学目标：知识与能力：1、通过分析数量关系，自主探究，进一步熟练掌握列方程解决问题的一般步骤和方法。 2、会根据一些简单的实际问题，列形如(a±x）×b=c的方程，并能根据等式的基本性质正确地解答. 过程与方法：采用启发式教学法,让学生经历算法多样化的过程。引导学生在具体的情境中弄清题意，正确理解题中的数量关系,再确定相等的等量关系式。情感态度价值观:让学生体会列方程解决问题的优越性，感受列方程解题与日常生活的密切联系。教学重点：找出数量关系,正确出列方程解决实际问题，并学会解形如

2、（a±x)×b=c的方程。。教学难点：会解稍复杂的方程，掌握解方程的技巧。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答,计分）二、创境激趣（启动板—教师创设情境）大家知道收银员是干什么的吗？想不想当一回收银员?三、自主探究，展示汇报（一)复习:    1、总价c、单价a、数量x之间有什么关系? 2、妈妈买了苹果和梨各2kg,已知梨每千克2。8元,苹果每千克2。4元，妈妈一共要付多少钱?（二）自主学习：观察情境图回答下列问题1、阿姨买了（  ）和（  ）两种水果，共花了（  ）元钱。所以（   )的总价+（  ）的总价=总钱数。其中苹果的单价可用

3、（）表示，那么苹果的总价可表示为（)，梨的总价可表示为（），根据这一数量关系可列方程为(）。２、也可以根据两种水果的(      )×2=总价钱列出方程为()。3、、独立解第一个方程.4、组内合作解第二个方程。5、总结带括号的方程的解法。（三)合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题，一组展示,其余补充、评价) 解下列方程2(x-2。6）=85（x+1。5）=17。5（x—5.7）÷7=98(x-6。2）=41.6（x—3）÷2=7.5(x+4）÷5=1.62、组内共同回顾：列方程解决问题的一般步骤是什么?四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）1。甲、乙两个工程队合挖一条

4、长840米的水渠,6天挖完，已知甲队每天挖75米,乙队每天挖多少米?2。新学期,学校新添置了50套课桌椅,一共用了7000元.课桌每张90元,椅子每张多少钱？3、总结、评价： 今天我的学习，我学会了（）。 在 (                                           ) 方面表现好， 在 （                    )方面表现不够好，以后应注意加强。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。五、板书设计稍复杂的方程（二)例2、解：设苹果每千克x元六、课后反思？