等式与方程的复习.doc

《等式与方程的复习.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、年级：五年级课题：等式与方程的复习第课时总课时数时间教学预案（集体）二次备课教学反思教学目标：1。加深理解方程的意义和作用,会用方程解决一些实际问题。2。了解方程的简洁性，代表数量关系，把复杂问题变简单等特点，并学会用方程解决一些实际问题。21世教学重点：了解方程的简洁性，代表数量关系，把复杂问题变简单等特点，并学会用方程解决一些实际问题。21世教学难点：找出应用题中的等量关系.教学过程：㈠创设情景魔术导课1。师出示扑克,让学生任意抽取一张后,用点数加4减3，然后除以2,报出得数后，教师便说出扑克牌的点数，生

2、争先恐后演练。(此时，有效激发了学生的学习兴趣,为新课的学习营造了轻松愉悦的氛围)2。师接着说:好,那我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理和复习。21世纪教育3.师板书课题：等式与方程的整理和复习㈡沟通联系建构网络1。复习用字母代替数：师问:同学们，你们先想一想，我们生活中在哪里发现了用字母代替数的情况呢？点名回答。NBACCTVWCCBA方程等2。复习方程：师说：请同学们先想想,什么叫方程呢？师问:大家都想好了吗？谁来说说？点名答后，师板书：含有未知数的等式叫方程.接着让学生验证判断下列那些是

3、方程：x+7=9x+7x+5〈223+8=11学生验证后，进一步明确方程的两个条件：①含有未知数.②是一个等式.学生验证等式与方程的概念：判断：③等式是方程(）④方程是等式()学生回答后，明确方程与等式的区别3。解方程复习：师问：你们会解方程吗?出示小黑板，学生生在随堂本上完成，师巡视。点名说解题步骤，集体订正。4。小练习：1、2007040510表示2007级四年级5班10号同学，那么2008060215表示。5.0102表示一楼2号房间，那么1111表示。6。编编我们的身份证号：师解释3723241990

4、0222xxxx中37表示山东省，23表示滨州市，28表示博兴县，1990表示出生年,02表示月，22表示出生日，xxxx是尾号，那么我们把我们自己身份证号的前14位编出来好吗？学生踊跃编写自己的身份证号。学生交流，验证，完成后，同桌互相检查。师生评价。㈢巩固联系深化理解1.我会填（1）小华每分钟跑a米,20分钟跑（  ）米。（2)六年级有a名男同学，女同学是男同学的3/5,六年级一共有学生（  )名。（3）三个连续偶数，中间的一个是m,另外两个分别是（ ）和（ ）。2。判断(1）含有未知数的式子叫方程。  

5、  （  )（2）6x=0这个方程没有解。          （   )3。小明家今年收入10000元,比去年增加了1/4，去年收入多少元?（用方程解）4。学校购进一批桌椅，一套桌椅150元，椅子单价是桌子的1/2，椅子、桌子各多少元？（用方程解）5。鸡兔同笼问题：鸡兔共20只,脚共60只,问鸡兔各多少只？（用方程解）㈣课堂小结这节课我们复习了哪些知识?你有什么收获？