最新研究有机物的一般步骤和方法-9-8吴燕课件ppt.ppt

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1、研究有机物的一般步骤和方法2010-9-8吴燕一、研究的基本步骤分离提纯元素定量分析测定相对分子质量波谱分析实验式结构式分子式纯样品二、有机物的分离和提纯1、物理方法（1）蒸馏适用于沸点相差较大的液态有机混合物仪器：酒精灯、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、牛角管、锥形瓶注意：温度计水银球位于蒸馏烧瓶支管口附近加热前加碎瓷片，防止液体暴沸其它物理方法：过滤、分液、层析、渗析、色谱法等练习下列每组中各有三对物质，它们都能用分液漏斗分离的是A乙酸乙酯和水，酒精和水，植物油和水B四氯化碳和水，溴苯和水，硝基苯和水C甘油和水，乙酸和水，乙

2、酸和乙醇D汽油和水，苯和水，己烷和水BD分散系所用试剂分离方法乙酸乙酯（乙酸）溴乙烷（乙醇）乙烷（乙烯）乙醇（NaCl）苯（苯酚）溴苯（溴）乙醇（水）甲苯（乙醛）饱和Na2CO3溶液分液蒸馏水分液NaOH溶液CaO蒸馏分液蒸馏水分液NaOH溶液蒸馏—分液洗气溴水2、化学方法：加入某种试剂进行化学反应例1：（1）如何将正丁醇（沸点117.25℃）和乙酸(沸点117.9℃)混合物分离开？加入NaOH溶液，加热蒸馏，馏分为正丁醇，残留液中加入浓硫酸，反应后再蒸馏得乙酸。（2）某甲酸溶液中可能混有甲醛，如何通过实验证明是否含有甲醛

3、？写出简要的操作步骤先加入浓NaOH溶液，加热蒸馏，把蒸馏出的物质加银氨溶液并水浴加热。三、有机物分子式、结构式的确定1、有机物分子式的确定（1）元素分析：确定实验式(最简式)仪器：元素分析仪（2）相对分子质量的确定方法：质谱法仪器：质谱仪M=ρ·Vm（ρ：气体密度）M=D·Mr（D：气体相对密度）（3）分子式的确定方法：直接求算法、最简式法[(最简式)n]、商余法(M/12)、分子通式法、方程式法、质谱法等分子式的确定方法燃烧通式法利用通式和相对分子质量求分子式。由于x、y、z相对独立，借助通式进行计算，解出x、y、z，

4、最后求出分子式。实验式法由各元素的质量分数→求各元素的原子个数之比(实验式)→相对分子质量→求分子式。2、有机物结构式的确定化学方法：利用特征反应鉴定出官能团，再制备它的衍生物进一步确认物理方法：红外光谱:确定化学键或官能团核磁共振氢谱:峰的数目为氢原子的种类峰的面积之比为氢原子个数比还有质谱法、紫外光谱法、X射线衍射法等多种图谱、多种途径进行综合分析，互相应证例4:质谱分子离子峰M=74不对称CH3C=OC—O—C例5:红外光谱例6:核磁共振氢谱，峰面积比=1﹕1﹕1﹕3M=70,有C=C和C＝O第六章逻辑基础与数学

5、教学第一节数学概念及教学一概念与数学概念1什么概念？内涵与外延，“反变”关系2什么是数学概念？数学概念的来源？3数学概念有什么特点？举例说明分析：“0”的内涵第六章逻辑基础与数学教学二概念之间的关系1标准？“外延”2相容关系？（1）同一关系，举例说明（2）属种关系，举例说明（3）交叉关系，举例说明第六章逻辑基础与数学教学二概念之间的关系3不相容关系，（标准：针对同一属概念下的种概念而言）（1）矛盾关系？并举例说明（2）反对关系？并举例说明第六章逻辑基础与数学教学三数学概念的定义与分类1数学概念定义的结构2数学概念定义的方式3

6、数学概念的分类第六章逻辑基础与数学教学四数学概念的教学1概念的引入——现实性原则2概念的理解——科学性原则3加强概念的运用——应用性原则第六章逻辑基础与数学教学1什么判断？有什么特点？3判断的结构2判断有哪些形式？一、判断：第二节数学命题及其教学问题：设p、q都是单一命题，请查阅命题运算真值表，请判断与的关系。第六章逻辑基础与数学教学1什么命题？有什么特点？与判断的关系？2命题的基本运算与真值表（参见课本）二、命题：第二节数学命题及其教学第六章逻辑基础与数学教学3命题的运算律（参见课本）二、命题：第二节数学命题及其教学4思维

7、规律第六章逻辑基础与数学教学5命题的形式及其关系二、命题：第二节数学命题及其教学6命题的制作第六章逻辑基础与数学教学7命题的条件二、命题：第二节数学命题及其教学8命题的合并第六章逻辑基础与数学教学9命题的教学二、命题：（1）引入（2）推导与证明（3）应用（4）系统化第六章逻辑基础与数学教学二、推理的规则一、推理的意义和结构第三节数学中的推理和证明就是一系列的逻辑恒真的运算第六章逻辑基础与数学教学1、完全归纳法三、推理的种类第三节数学中的推理和证明2、不完全归纳法（似真推理）有什么作用？第六章逻辑基础与数学教学4、演绎推理：三

8、、推理的种类第三节数学中的推理和证明3、类比推理（似真推理）：有什么作用？第六章逻辑基础与数学教学2、证明的规则四、数学中的证明：第三节数学中的推理和证明1、证明的意义和结构3、数学中的常用的证明方法反证法与同一法的逻辑基础是什么？